A mediados de enero de 2021, el Departamento de Salud Pública de California (CDPH) publicó una actualización del Marco de Reapertura del Plan para una Economía más Segura, consolidando y aclarando las medidas que cada condado debe cumplir para que las escuelas vuelvan a abrir para recibir instrucción presencial.

Nuestro Plan de reapertura de escuelas ya abordó la mayoría de estos requisitos, e hicimos los ajustes operativos apropiados cuando varios departamentos del estado y del condado emitieron nuevas directivas. Esta actualización de enero de 2021 refleja las últimas pautas publicadas por el Departamento de Salud Pública de CA (CDPH) el 14 de enero de 2021 y por el Departamento de Salud Pública del Condado de Santa Clara.

• Actualizamos nuestra sección de Salud y seguridad para reflejar más de cerca los cambios de CDPH.
• Completamos y publicamos los dos componentes obligatorios del nuevo Plan de seguridad COVID-19:
  • El plan del programa de prevención CAL/OSHA
  • Lista de verificación de orientación escolar durante la COVID-19.

Hicimos actualizaciones generales para proporcionar aclaraciones y dónde se completaron las acciones propuestas.

Espera a que las escuelas vuelvan a abrir

El Distrito Escolar Unido de Campbell ha seguido y se ha adaptado a los mandatos oficiales sobre la reapertura de las escuelas desde la primavera de 2020, cuando la pandemia hizo que todos los estudiantes aprendieran de forma remota.

Como se indica en la actualización de enero de 2021, el Distrito Escolar Unido de Campbell pasará a la Fase Dos de nuestro Plan de Reapertura cuando el Condado de Santa Clara esté en el Nivel Rojo.

Tabla 1. Acciones de reapertura de escuelas para instrucción en persona, por nivel

La actualización del CDPH establece que una vez que un condado está en el Nivel Rojo durante al menos 5 días consecutivos, las escuelas pueden reabrir para instrucción presencial. (Revisado del requisito anterior de 14 días). En los niveles rojo, naranja y amarillo, las escuelas pueden reabrir para todos los grados.

Una vez que el condado de Santa Clara esté en el Nivel Rojo durante 5 días consecutivos, el Distrito Escolar Unido de Campbell iniciará la Fase Dos de nuestro Plan de Reapertura, llevando gradualmente a los estudiantes al campus de acuerdo con los horarios provistos en el plan de reapertura de cada escuela.

Nuestros acuerdos con los empleados y la promesa a las familias es proporcionar al menos dos semanas de anticipación antes de que los estudiantes comiencen la instrucción en persona. Si el quinto día cae a mitad de semana, la Fase Dos comenzará el lunes siguiente a ese período de dos semanas. Las familias serán notificadas con anticipación por teléfono y correo electrónico de la fecha en que su estudiante puede regresar a la escuela.

El distrito trabajó con escuelas individuales para diseñar sus horarios. Los equipos de liderazgo de las escuelas primarias e intermedias utilizaron los horarios de muestra como un punto de partida sobre el cual construir horarios específicos del sitio, modificándolos según corresponda para incorporar las opiniones de los equipos del sitio escolar. 

Estamos comprometidos a establecer horarios, estructuras, prácticas y expectativas claras para que el aprendizaje exitoso en persona del estudiante se reanude. Además, estamos comprometidos a proporcionar, en la medida de lo posible, el mismo horario en persona para las familias con niños de diferentes grados y escuelas.

Nuestros horarios no muestran fechas entre fases debido a la naturaleza impredecible del nuevo coronavirus, y porque la nueva guía del Departamento de Salud Pública de California requiere el uso de métricas específicas para determinar si los distritos escolares pueden comenzar la instrucción en persona.

Las escuelas en los condados en la Lista de Monitoreo del Estado no deben abrir para recibir instrucción en persona hasta que su condado haya salido de esa lista durante 14 días consecutivos, a menos que el Departamento de Salud Pública otorgue una exención. Una vez que las escuelas cumplan con el requisito, pueden comenzar la instrucción en persona, siguiendo las pautas de salud pública. Le enviaremos información al comienzo de cada mes con las fechas para las transiciones entre fases.

Para pasar a la segunda fase, debemos estar fuera de la Lista de Monitoreo durante dos semanas y luego podemos comenzar a planificar el cambio. Les daremos a las familias y al personal un aviso de al menos dos semanas antes de pasar a una nueva fase.

Nuestro Subcomité de Educación Especial ha estado trabajando durante el verano para revisar los procedimientos y desarrollar opciones parapara brindar servicios, evaluaciones y alojamientos para nuestros estudiantes..

El trabajo del subcomité incluye:

• Examinar los objetivos y servicios de los IEP para garantizar que el administrador de casos, los maestros y el personal de apoyo aborden las necesidades únicas de los estudiantes individuales.
• Proceso para contactar e involucrar a familias y estudiantes en la determinación de recomendaciones de servicios en cada una de las fases, incluida la celebración de reuniones de IEP para ajustar la ubicación del programa y los servicios según sea necesario.
• Diseñar los horarios para satisfacer las necesidades de nuestras estudiantes.
• Asegurar que se cumplan los requisitos de aprendizaje a distancia para los estudiantes con IEP, incluida la educación general, el apoyo y otros servicios apropiados para abordar los objetivos de los estudiantes.
• Explorar plataformas y estrategias para una colaboración efectiva entre proveedores de educación especial y general para una inclusión significativa.
• Proporcionar un proceso para evaluaciones presenciales en todas las Fases.
• Proporcionar desarrollo profesional, sistemas y estructuras para apoyar prácticas colaborativas de instrucción y comunicación.

La detección de síntomas diaria es una de las diferentes medidas que todos deben seguir para reducir el riesgo de propagar el nuevo coronavirus.

• Proporcionaremos a los pa dres capacitación sobre cómo realizar el examen de salud diario antes de que traigan a su hijo a la escuela o a la parada de autobús.
• A partir del 1 de julio de 2020, el Departamento de Salud Pública informa que, para los niños, no es confiable usar la temperatura para detectar COVID-19. Más detalles están en la publicación del Departamento de Salud Pública del Condado de Santa Clara: COVID-19 Prepared: Reopening Santa Clara County K-12 Schools for the 2020-2021 School Year
• Para evitar la propagación de la infección, se les pedirá a los estudiantes, maestros y otros empleados que tengan signos /síntomas de COVID-19 que se queden en casa hasta que estén libres de síntomas. En este punto, necesitaremos una prueba negativa para COVID-19 o una nota del médico que indique que el estudiante o el miembro del personal pueden regresar.
• Las pautas del Departamento de Salud Pública del Condado y las recomendaciones de la Enfermera Escolar del CUSD guiarán las decisiones sobre las pruebas y el regreso a la escuela, incluidas aquellas que han estado expuestas al COVID-19.
• Los maestros y directores recibirán capacitación sobre los signos y síntomas de COVID-19, incluida la acción adecuada que se debe tomar si alguien desarrolla síntomas durante el día.
• Los estudiantes que presenten síntomas de COVID-19 serán aislados de manera segura hasta que sean recogidos. Los empleados que presenten síntomas serán enviados a casa.
• Los estudiantes que presenten síntomas de COVID-19 serán aislados de manera segura hasta que sean recogidos. Los empleados que presenten síntomas serán enviados a casa.
• El aprendizaje remoto estará disponible para los niños que necesitan quedarse en casa porque están enfermos o aislados debido a la infección o exposición a la COVID-19.
• Nuestras enfermeras escolares han revisado todos los planes de salud de los estudiantes para preparar el apoyo de salud para los estudiantes que regresan.
• Las personas sintomáticas que dan positivo en la prueba de COVID-19 pueden regresar al menos 10 días desde que aparecieron los primeros síntomas Y al menos 24 horas sin fiebre Y mejoría en otros síntomas.
• Las personas asintomáticas que dan positivo en la prueba del SARS-CoV-2 pueden regresar al trabajo o la escuela 10 días después de la fecha de su primera prueba positiva del SARS-CoV-2.
• A menos que el departamento de salud local indique lo contrario, no es necesario excluir de la escuela a los contactos asintomáticos (estudiantes o personal) del individuo sintomático hasta que se conozcan los resultados de las pruebas del individuo sintomático.

La higiene de manos es una estrategia efectiva para prevenir la propagación de la mayoría de los virus respiratorios. Nuestro personal enseñará la higiene adecuada de las manos (jabón y agua o desinfectante de manos) y programará actividades frecuentes de lavado de manos durante todo el día escolar.

• Usaremos lecciones apropiadas para la edad para enseñar a los estudiantes cómo limpiarse las manos adecuadamente y evitar tocarse la cara, los ojos, la nariz y la boca. Las lecciones y recordatorios con los estudiantes serán consistentes con nuestras intervenciones y apoyos de comportamiento positivo (PBIS) en los que enseñamos el comportamiento, lo modelamos, afirmamos y respondemos según sea necesario para lograr el comportamiento esperado.
• Usaremos lecciones apropiadas para la edad para enseñar a los estudiantes cómo limpiarse las manos adecuadamente y evitar tocarse la cara, los ojos, la nariz y la boca. Las lecciones y recordatorios con los estudiantes serán consistentes con nuestras intervenciones y apoyos de comportamiento positivo (PBIS) en los que enseñamos el comportamiento, lo modelamos, afirmamos y respondemos según sea necesario para lograr el comportamiento esperado.
• Se les enseñará a los estudiantes y al personal sobre la etiqueta respiratoria; los estudiantes y el personal que tienen síntomas de una infección del tracto respiratorio se quedarán en casa. Se les recordará a todos que estornuden o tosen en el codo / manga o pañuelos desechables, y que desinfecten las manos después de toser o estornudar.
• Habrá letreros apropiados para la edad en toda la escuela para recordarles a los estudiantes que se laven o desinfecten las manos. Se repondrá jabón líquido y desinfectante para manos y toallas de papel disponibles para secar. Los productos de jabón comercializados como "antimicrobianos" no son necesarios ni recomendados. Los recipientes de desechos sin contacto estarán disponibles para la eliminación de materiales.
• Todos los estudiantes tendrán acceso a desinfectantes y /o lavamanos con jabón durante todo el día y tendrán recordatorios frecuentes para lavarse o desinfectarse las manos, específicamente antes y después de comer y salir a jugar.
• Se establecerá un horario regular para la higiene de manos de rutina para los estudiantes más jóvenes con pausas programadas para la higiene de manos. Nuestras aulas tienen lavamanos con dispensadores de jabón, y haremos que el desinfectante para manos esté disponible según sea necesario para aumentar el lavado de manos. El desinfectante de manos estará disponible en el punto de entrada de cada aula.

Las pautas estatales actuales requieren el uso de recubrimientos faciales para todo el personal y los estudiantes, a menos que esté exento, para ambientes interiores, en autobuses escolares y áreas donde el distanciamiento por sí solo no essuficiente para prevenir la transmisión de enfermedades.

• Se requieren recubrimientos faciales para todos a su llegada a la parada de autobús y la escuela.
• Todos los estudiantes usarán recubrimientos faciales provistas desde casa.
• Los estudiantes en todos los niveles de jardín de infantes de transición a 8.º grado deben usar cubrebocas en todo momento, mientras estén en la escuela, a menos que estén exentos.
  
  • Puede haber excepciones individuales para estudiantes con afecciones respiratorias u otras condiciones en las que no es factible usar una cubierta facial.
  • Los estudiantes que no estén exentos de usar cubiertas faciales y que se nieguen a usar uno durante el aprendizaje en persona serán disciplinados de manera similar a cualquier caso en el que un estudiante se niegue a seguir los procedimientos de seguridad, el estudiante puede ser quitado de la opción de aprendizaje en persona.
  • Se debe quitar el cubreboca de tela o el protector facial para las comidas, bocadillos o cuando sea necesario reemplazarlo. Al quitar temporalmente el cubreboca de tela, debe colocarse en un área limpia y segura, hasta que sea necesario volver a colocarlo.
  • Los empleados pueden usar cubrebocas provistos en el hogar o un cubreboca con un protector facial transparente proporcionado por CUSD, si está disponible. Consulte la sección Medidas de seguridad para el personal para obtener más información sobre los protectores faciales.
• Se les enseñará a los estudiantes la razón y el uso adecuado de una cubierta facial, los procedimientos para ponerse, quitarse y almacenar la cubierta facial (es decir, durante las comidas, las meriendas).
• Cada escuela mantendrá un suministro de mascarillas no médicas en caso de que un estudiante o miembro del personal no tenga una y necesite una para el día.
• Los participantes en deportes para jóvenes y adultos deben usar cubreboca cuando participen en la actividad, incluso con un esfuerzo intenso según se tolere, tanto en interiores como en exteriores.
• La guía de uso de cubrebocas reconoce que hay algunas personas que no pueden usar un cubreboca por diversas razones. Las personas están exentas del requisito si son menores de 2 años, tienen una afección médica o de salud mental o una discapacidad que les impida usar o manipular adecuadamente el cubreboca, personas con una discapacidad de comunicación o cuando inhibiría la comunicación con una persona que tiene problemas de audición. Las personas con discapacidades de comunicación o los cuidadores de personas con discapacidades de comunicación pueden considerar usar una máscara transparente o un cubreboca de tela con un panel transparente cuando sea apropiado.
• Las personas exentas de usar cubreboca debido a una afección médica, según lo confirmado por el equipo de salud y los terapeutas del distrito escolar, deben usar una alternativa no restrictiva, como un protector facial con una tela en el borde inferior, siempre que su afección lo permita.
• Consulte la Guía del Departamento de Salud Pública para las escuelas K-12 para obtener detalles sobre los requisitos de cobertura facial para niños y adultos..

Los sistemas de calefacción, ventilación y aire acondicionado (HVAC) instalados y mantenidos adecuadamente son la clave para garantizar una calidad saludable del aire interior en entornos de aprendizaje escolar. Apoyaremos condiciones ambientales saludables y flujo de aire de la siguiente manera.

• Todos los filtros de aire en todas las habitaciones se han cambiado en preparación para cuando se permite el aprendizaje en el campus.
• Los sistemas de HVAC se configurarán para operar al menos una hora antes y después de la ocupación planificada. Los programas del termostato se establecerán para permitir que los ventiladores de circulación traigan aire fresco adicional a las aulas después de que se hayan satisfecho las necesidades de calefacción o refrigeración.
• La abrumadora mayoría de las aulas tienen su propia unidad individual que sirve solo ese espacio. 
• Se han identificado las aulas que comparten una unidad. El uso será limitado para mantener los protocolos de seguridad requeridos.
• Se instalan filtros de aire de alta eficiencia con un valor de informe de eficiencia mínimo (MERV) de 13 y se reemplazarán trimestralmente.
• El uso de espacios al aire libre o entornos con ventanas u otras opciones de ventilación cruzada se utilizará tanto como sea posible.

Mediante el distanciamiento físico y las cohortes comunes (grupos más pequeños de estudiantes que no se mezclan con otros grupos), reduciremos la probabilidad de contraer el virus
en entornos escolares. Esto incluye limitar a las personas en el campus a solo estudiantes, instructores y proveedores de servicios. Nuestro plan de distanciamiento se describe aquí.

Horarios

Los horarios de las campanas se adaptarán para agilizar el tráfico de personas y mantener una distancia física practicable durante los tiempos de paso, y al comienzo y al final del día escolar, y para minimizar el movimiento de congregación en los pasillos tanto como sea posible.

Aulas

• Cuando los estudiantes estén en el aula, arreglaremos los muebles del aula para dejar tanto espacio entre los estudiantes como lo requiera la orden de Salud Pública. Los bancos de los estudiantes estarán separados tres pies o más, en la medida de lo posible, especialmente en las aulas de la escuela intermedia. Las sillas de los estudiantes también deben estar espaciadas a tres pies de distancia, excepto si no es posible después de que se haya intentado razonablemente. Por ejemplo, cuando los estudiantes de las clases A o B están sentados en clase, habrá un escritorio vacío entre ellos para facilitar la distancia física. Si no es posible una distancia de tres pies, la escuela optimizará la ventilación y utilizará otras técnicas de separación, como particiones y organización de escritorios para minimizar el contacto cara a cara. No habrá menos de cuatro pies entre las sillas de los estudiantes. 
• Cuando el clima lo permite, los maestros pueden realizar clases afuera para promover el distanciamiento físico y la ventilación con aire fresco.
• Los escritorios para maestros y personal se colocarán al menos a seis pies de distancia de los estudiantes y otros escritorios del personal, para minimizar el riesgo de transmisión de enfermedades de adulto a niño.

Grandes reuniones / asambleas

• Grandes reuniones / asambleas no tendrán lugar en el futuro previsible.
• El canto, el drama, la banda, los deportes y prácticas /actuaciones similares representan un riesgo de transmisión de mayor nivel. El Distrito se adherirá a las pautas del Departamento de Salud Pública y suspenderá estas actividades hasta que las órdenes de salud pública lo permitan. Cuando estén permitidos, consideraremos especialmente la ventilación de la sala, el uso del espacio exterior y la distancia entre los estudiantes. En la medida de lo posible, los estudiantes no compartirán instrumentos y equipo deportivo u otros objetos, y si se requiere compartir, los objetos se desinfectarán entre usos.

La hora del almuerzo

• Para minimizar el riesgo de transmisión grupal y mantener el distanciamiento físico, escalonaremos o modificaremos los horarios de descanso y almuerzo en cada escuela.
• Para minimizar el riesgo de transmisión grupal y mantener el distanciamiento físico, escalonaremos o modificaremos los horarios de descanso y almuerzo en cada escuela.
• Cuando el clima lo permita, el almuerzo o los refrigerios se realizarán afuera, en la medida de lo posible.
• La higiene de manos se realizará antes y después de los descansos para el desayuno y el almuerzo.

Actividades al aire libre

• Durante las actividades al aire libre, como el recreo, las cohortes comunes no necesitan practicar el distanciamiento físico, pero debe haber un distanciamiento adicional entre las cohortes. 
• Los estudiantes y los adultos usarán cubrebocas cuando participen en actividades, incluso con un esfuerzo intenso según se tolere, tanto en interiores como exteriores (a menos que el cubreboca pueda convertirse en un peligro), y se deben usar cubrebocas cuando no participen en la actividad, como se indica en la Guía recreativa para jóvenes y adultos al aire libre y en interiores del CDPH.
• Durante las actividades al aire libre, como el recreo, las cohortes comunes no necesitan practicar el distanciamiento físico, pero será necesario distanciarse entre las cohortes.
• Los estudiantes recibirán instrucciones de limpiarse las manos antes de las actividades de educación física, juegos al aire libre y / o uso en el patio de recreo. En la medida de lo posible, no compartirán equipos u otros objetos, y si se requiere compartir, los objetos se desinfectarán entre usos.
• Habrá una consideración especial sobre si reiniciar deportes con un alto grado de contacto físico (es decir, fútbol, baloncesto y lucha libre). Por el momento los pospondremos o modificaremos. Los equipos deportivos (por ejemplo, pelotas, palos de hockey, etc.) se limpiarán al finalizar cada actividad.
• Los estudiantes recibirán instrucciones sobre cómo seguir los protocolos de seguridad en el patio de recreo.
• Asignaremos baños y horarios para baños para permitir cohortes comunes para evitar mezclarse con otros.
• Publicaremos letreros y recordaremos los protocolos adecuados para la higiene y el distanciamiento físico.
• Proporcionaremos deportes / programas después de la escuela solo si se pueden cumplir los requisitos de distanciamiento social y salud y seguirá la Guía recreativa para jóvenes y adultos al aire libre y en interiores del CDPH. 

• De acuerdo con la Directiva Obligatoria del Departamento de Salud Pública del Condado de Santa Clara sobre programas para niños o jóvenes, los deportes juveniles y la educación física solo se permiten cuando se puede mantener lo siguiente:
  • distancia física de al menos seis pies entre los participantes; y
  • no hay práctica ni competencia que involucre a otro grupo estable;
  • no coordinar ni participar en viajes fuera del condado;
  • no participar en actividades deportivas o recreativas dentro del condado con personas que han viajado desde fuera del condado y no son miembros del grupo estable del programa.
  • Las actividades deben tener lugar al aire libre en la mayor medida posible.
  • Los jugadores solo pueden participar en una cohorte a la vez y no pueden pasar de una cohorte a otra más de una vez cada tres semanas.
• En este momento, no se permiten eventos deportivos al aire libre y bajo techo, asambleas y otras actividades que requieran un contacto cercano o que promuevan la congregación.
• Por ejemplo, torneos, eventos o competencias, independientemente de si los equipos son de la misma escuela o de diferentes escuelas, condados o estados, no se permitirán hasta que las pautas lo permitan.

Para limitar el riesgo de transmisión durante la llegada y salida de los estudiantes que viajan a la escuela a pie, en bicicleta u otro medio de transporte activo, haremos lo siguiente:

• Use tantas entradas y salidas como pueda supervisar adecuadamente para disminuir el hacinamiento en los puntos de entrada y salida, y designe rutas para su uso.
• Indique a los conductores que permanezcan en sus vehículos, en la medida de lo posible, al dejar o recoger a los estudiantes. Solo un padre o cuidador debe venir al edificio cuando sea necesario dejar o recoger a los estudiantes en persona.
• Marque espacios a seis pies de distancia para los adultos que esperan afuera para dejar o recoger a los estudiantes a pie, en bicicleta u otros medios de transporte activo.
• Proporcionar supervisión para dispersar las reuniones de estudiantes durante la llegada y salida de la escuela.

Establecer cohortes tiene como objetivo crear grupos comunes, limitar la mezcla de estudiantes y personal y reducir la cantidad de personas en riesgo de exposición viral.

Una cohorte es un grupo estable de estudiantes que se reúnen para recibir instrucción presencial, apoyo específico o servicios de intervención, bajo la dirección del distrito.

De acuerdo con las pautas de salud pública emitidas el 22 de marzo de 2021, los límites al tamaño de los grupos (hasta 14 estudiantes y 2 miembros del personal) solo se aplican cuando el condado se encuentra en el Nivel Morado.

Los estudiantes de la escuela primaria se pueden colocar en grupos estables que permanezcan juntos todo el día con su maestro principal (y cualquier asistente o maestro en formación que esté presente). Si hay consejeros o profesores de asignaturas optativas, lo ideal es que estén asignados a un solo grupo o que dirijan sus clases/asesoramiento de forma virtual.

Para crear y mantener cohortes estables, haremos:

• Inicialmente calibrar una cohorte para que sea aproximadamente la mitad de la clase, excepto para aquellas clases que tienen números pequeños por debajo de 15. Cada clase tendrá una cohorte A / B.

• Asignar a los estudiantes de primaria a un salón de clase como una cohorte estable que permita a cada grupo de estudiantes trabajar de manera coherente con poca o ninguna mezcla con otras cohortes en el campus.

Debido a que los planes de estudio de la escuela intermedia difieren de los planes de estudio de la escuela primaria, los maestros no suelen asignarse a un grupo estable de estudiantes, lo que crea una oportunidad para mezclarse entre grupos o estudiantes estables. Las escuelas intermedias de CUSD crearán grupos estables modificando los horarios de los estudiantes de la escuela intermedia para reducir el número total de cambios de clase o cohortes por día. Los campus se centrarán en el distanciamiento físico durante el día de instrucción en persona.

La “limpieza” implica agua y jabón o un detergente, no usa agentes desinfectantes, y disminuye significativamente los gérmenes en las superficies y los riesgos de infección. La “desinfección” mata los gérmenes en las superficies usando agentes específicos (vea a continuación los aprobados para su uso). Si se identifica un caso, se desinfectarán los espacios donde el caso pasó una gran parte de su tiempo (p. ej., el aula o la oficina del administrador si es un administrador).

La desinfección frecuente puede representar un riesgo para la salud de los niños y estudiantes debido a los productos químicos fuertes que se utilizan con frecuencia, por lo que no se recomienda en el entorno escolar a menos que se haya identificado un caso.

Para desinfectar adecuadamente una superficie, primero debe estar libre de derrames o escombros.

El Distrito usa productos más ecológicos para la limpieza y desinfección, y solo el personal debidamente capacitado puede usar desinfectantes en el entorno escolar. El personal mantendrá los productos desinfectantes lejos de los estudiantes.

Para facilitar el proceso de desinfección del personal de limpieza, se les puede pedir a los estudiantes y al personal que limpien regularmente algunas superficies de alto contacto, como escritorios y objetos compartidos.

Enseñaremos a los estudiantes a evitar compartir objetos y nos centraremos en la higiene de las manos con descansos regulares.

Implementaremos un cronograma para la limpieza de superficies de alto contacto.

• El personal limpiará las superficies que se tocan con frecuencia en la escuela y en los autobuses escolares a diario.
• Los autobuses se limpiarán a fondo todos los días y después de transportar a cualquier persona que presente síntomas de COVID-19. Los conductores deben recibir materiales de limpieza para facilitar la limpieza de las superficies que se tocan con frecuencia durante el día.
• Las superficies que se tocan con frecuencia en la escuela incluyen, pero no se limitan a:
  • Manijas para fregadero
  • Mesas, escritorios o sillas compartidos
    • Si una escuela tiene grupos estables por la mañana y por la tarde, los escritorios y las mesas se consideran compartidos y deben limpiarse antes de que llegue el siguiente grupo.
    • Los escritorios o sillas no necesitan limpieza diaria si solo los usa una persona durante el día.
  • Tiradores de puerta
  • Tecnología y suministros compartidos
• Si se usan, los patios de recreo al aire libre/áreas de juego naturales solo necesitan mantenimiento de rutina. Asegúrese de que los niños se laven o desinfecten las manos antes y después de usar estos espacios. Cuando se hace hincapié en la higiene de las manos, no es necesario limpiar las estructuras de juego exteriores entre cohortes.

Según la ley federal, los estudiantes calificados con necesidades únicas son una prioridad para el servicio de autobús, y los funcionarios estatales y locales han emitido requisitos de distanciamiento físico para reducir la propagación de COVID-19. Por lo tanto, el transporte de casa a la escuela se limitará severamente a solo aquellos estudiantes que legalmente debemos transportar.

CUSD continuará monitoreando los recursos y puede reanudar algunos transportes de casa a la escuela a medida que mejoren las condiciones.

Tenga en cuenta las siguientes pautas para el transporte en autobús, camioneta u otros vehículos propiedad de CUSD:

• Los padres deberán examinar a sus propios hijos para detectar síntomas de enfermedad antes de que el niño aborde el autobús. Los conductores tendrán autoridad para rechazar el embarque a cualquier estudiante que presente síntomas.
• Se realizarán ajustes operativos, según sea necesario.
• Los estudiantes deben ser acompañados al autobús por un adulto.
• Reduciremos la capacidad de asientos en nuestros autobuses y utilizaremos una tabla de asientos y marcadores físicos para designar qué asientos están disponibles para su uso. Se les pedirá a los estudiantes que observen el distanciamiento físico en las paradas de autobús y en las zonas de carga y descarga de la escuela.
• Los estudiantes, padres y empleados usarán recubrimientos faciales mientras estén en el autobús y mientras esperan en las paradas de autobús.

• En la medida de lo posible, los estudiantes de la misma cohorte o familia se sentarán juntos.

• Mejora de ventilación (por ejemplo, manteniendo las ventanas abiertas, si el clima lo permite) y serán seguidos protocolos de desinfección mejoradas.

• Para evitar que los estudiantes pasen uno al lado del otro, asignaremos a los estudiantes asientos en el orden de atrás al frente del autobús en las rutas de la mañana y en el orden de dejar a los estudiantes en las rutas de la tarde.

Los estudios demuestran que los estudiantes obtienen mejores resultados académicos cuando están bien alimentados. Asegurar que cada niño tenga acceso a comidas saludables en la escuela es importante.

Para reducir la propagación del coronavirus, estamos haciendo los siguientes ajustes:

• Los menús continuarán siguiendo las pautas del Programa Nacional de Almuerzo y Desayuno Escolar.
• Los trabajadores u otras personas que manipulen o sirvan alimentos utilizarán guantes además de cubrebocas.
• Todas las comidas son gratuitas para todos los estudiantes durante el resto del año escolar 2020-2021.
• Para permitir el distanciamiento social adecuada, las comidas pueden ser servidas y consumidas en el aula, cafetería / salón de usos múltiples, o al aire libre.
• Mientras los estudiantes comen en la cafetería y / o al aire libre, las escuelas mantendrán cohortes estables al:
  • asignar estudiantes a áreas específicas,
  • tiempos de comida escalonados para permitir la limpieza entre los servicios de comidas y para mantener grupos más pequeños de estudiantes,
  • garantizar la distancia entre los grupos de cohortes,
  • limitar el número de estudiantes en el almuerzo a la vez.
• El personal de nutrición infantil pre ensamblará comidas frescas y saludables. Les daremos a los estudiantes su comida preensamblada en un punto de servicio y ejecutaremos su transacción a través de nuestro software de punto de servicio.
• El uso de mesas compartidas y barras de ensaladas de autoservicio se suspenderá para disminuir el riesgo de transmisión.
• Los tiempos de comida serán escalonados para permitir la limpieza entre los servicios de comidas y para mantener grupos más pequeños de estudiantes para el distanciamiento social.
• Cualquier persona de 18 años o menos puede recibir comidas gratis en nuestros sitios de distribución de comidas. No es necesario que estén inscritos en nuestro distrito. No es necesario que el estudiante esté presente en el momento de recogerlo y no necesitamos su nombre. El horario de distribución y las ubicaciones están disponibles en nuestra página web de la COVID-19 y en la escuela de su hijo.

Un enfoque proactivo es importante para disminuir el impacto en la salud mental de los estudiantes relacionado con el cierre repentino de la escuela, el refugio en el lugar y la reanudación o reapertura de las escuelas causadas por la respuesta a la pandemia.

Para abordar las fuentes de angustia y crear una comunidad de aprendizaje acogedora, nosotros haremos lo siguiente:

• Incorporar lecciones específicas para apoyar y desarrollar el bienestar social y emocional.

• Buscar proporcionar identificación temprana e intervención de las brechas de aprendizaje que pueden haber ocurrido durante el cierre de la escuela.

• Proporcionar servicios de asesoramiento individual en el sitio y / o telesalud o entrenamiento familiar.

• Brindar capacitación profesional al personal sobre temas como la prevención del suicidio, el aprendizaje socioemocional y las prácticas informadas sobre el trauma.

• Adaptar los servicios de apoyo de salud mental proporcionados por agencias asociadas para grupos o estudiantes individuales, según sea necesario.

• Brindar a las familias oportunidades para participar e involucrarse en capacitaciones que apoyarán su propio bienestar socioemocional y el de los estudiantes.
• Recomendar y compartir con los estudiantes la forma de obtener apoyo con un miembro del personal cuando sea necesario.
• Compartir los recursos de salud mental locales con los estudiantes y las familias para que accedan a ellos fuera del horario escolar.

La seguridad del personal escolar es una consideración esencial.  Los esfuerzos para mitigar los riesgos para los maestros y otro personal serán similares a los recomendados para otros entornos públicos.

• Practicaremos el distanciamiento físico del personal escolar de los niños y otro personal, en la medida de lo posible.
• Todo el personal debe usar cubrebocas de acuerdo con las pautas del CDPH a menos que las normas de Cal/OSHA requieran protección respiratoria.
• Si un empleado o un estudiante se olvida de traer el cubreboca, el Distrito se lo proporcionará. Los supervisores se asegurarán de que los cubrebocas y el PPE se usen de manera adecuada.
• El Distrito proporcionará escudos claros e instrucciones para el uso adecuado. Estos pueden ser importantes para la enseñanza, ya que las expresiones faciales son una parte importante de la comunicación, especialmente para la instrucción fonológica.
  • No se recomiendan los protectores faciales como reemplazo de los cubrebocas. En situaciones limitadas en las que no se puede usar un cubreboca por razones pedagógicas o de desarrollo (por ejemplo, para comunicarse o ayudar a niños pequeños o con necesidades especiales), se puede usar un protector facial (según las pautas del CDPH) en lugar de un cubreboca mientras estén en el aula, siempre que el usuario mantenga una distancia física de los demás. El personal debe volver a usar un cubreboca una vez fuera del aula.
  • Se instruirá a los maestros sobre la manera segura y adecuada de usar los protectores faciales transparentes.
• Las instrucciones y la capacitación sobre cómo implementar las medidas de seguridad de COVID-19 se proporcionarán al personal al comienzo del año y periódicamente durante todo el año, según sea necesario.
• Salas de descanso / comidas para el personal: No se permite comer ni reunirse en ningún espacio interior, como salas de descanso y oficinas. Animamos al personal a comer al aire libre o en espacios grandes y bien ventilados. Las escuelas limitarán la cantidad de personal que puede estar en la sala de descanso en un momento determinado (en particular, los salones que son pequeños) para permitir el distanciamiento físico.
• El personal debe mantener una distancia de 6 pies de cualquier voluntario o visitante en el campus.
• El personal que proporciona educación especial y servicios relacionados y que rotan en las aulas de educación general durante una parte del día debe mantener al menos 6 pies de distancia de todos los demás en la cohorte; que los maestros sustitutos deben mantener por lo menos 6 pies de distancia de todos los demás en la cohorte; y que las escuelas deben minimizar el número de contactos cercanos para los estudiantes con discapacidades y el personal que trabaja con dichos estudiantes, ya sea que estén rotando a un salón de educación general o uniéndose a otra cohorte para servicios de educación especial.
• Los trabajadores u otras personas que manipulen o sirvan alimentos utilizarán guantes además de cubrebocas.
• Mantendremos sistemas de comunicación que permitan al personal y a las familias autoinformar síntomas y recibir notificaciones rápidas de exposiciones, exclusiones y cierres, mientras se mantiene la confidencialidad, como lo exige la FERPA 31 y la ley estatal relacionada con la privacidad de los registros educativos. Puede encontrar orientación adicional aquí. 

¿Cuáles son los criterios para cerrar una escuela al aprendizaje presencial?

Se recomienda el cierre individual de la escuela, en el que todos los estudiantes y el personal no se encuentran en el campus, según la cantidad de casos y grupos estables afectados, lo que sugiere que se está produciendo una transmisión activa dentro de la escuela. El cierre debe realizarse en consulta con el funcionario de salud local (LHO).

Situaciones que pueden indicar la necesidad de cerrar la escuela:

• En un período de 14 días, se ha producido un brote en el 25% o más de los grupos estables de la escuela.
• Dentro de un período de 14 días, al menos tres brotes han ocurrido en la escuela Y más del 5% de la población escolar está infectada.
• El LHO también puede determinar que el cierre de escuelas está justificado por otras razones, incluidos los resultados de una investigación de salud pública u otros datos epidemiológicos locales.

Duración del cierre: 14 días, o según una decisión tomada en consulta con el funcionario de salud local (LHO).

Los equipos de Asistencia Técnica (TA) de Escuelas Seguras para Todos del Estado, compuestos por expertos de varias agencias estatales, estarán disponibles para ayudar a las escuelas con la investigación de enfermedades para aquellos con brotes que no pueden encontrar recursos para investigar los brotes. Los equipos de asistencia técnica también estarán disponibles para ayudar a las escuelas que cierran a fin de identificar y abordar cualquier problema de seguridad remediable.

Si se cierra una escuela, ¿cuándo puede reabrir?

Las escuelas normalmente pueden reabrir después de 14 días y si ha ocurrido lo siguiente:

• Limpieza y desinfección
• Investigación de salud pública
• Consulta con el LHD

¿Cuáles son los criterios para cerrar un distrito escolar?

Un distrito escolar debe cerrar si el 25% o más de las escuelas en un distrito han cerrado debido a COVID-19 dentro de un período de 14 días y en consulta con el LHD. Si se cierra una LEA, ¿cuándo puede volver a abrir? Por lo general, las LEA pueden reabrirse después de 14 días, en consulta con el LHD.

Vacunas para escuelas de jardín de infantes a 12.º grado

El CDPH recomienda enfáticamente que todas las personas elegibles para vacunarse contra la COVID-19 las reciban en la primera oportunidad. Actualmente, las personas menores de 16 años no son elegibles para vacunarse ya que los ensayos para ese grupo aún están en curso.

Además de las vacunas necesarias para el ingreso a la escuela, el CDPH recomienda encarecidamente que todos los estudiantes y el personal se vacunen cada otoño contra la influenza a menos que estén contraindicados por afecciones médicas personales, para ayudar a:

• Proteger la comunidad escolar.
• Reducir las demandas de las instalaciones sanitarias.
• Disminuir las enfermedades que no se pueden distinguir fácilmente de la COVID-19 y por lo tanto desencadenarían amplias medidas por parte de la escuela y las autoridades de salud pública.

Debido a que la implementación de la vacunas para las escuelas está evolucionando rápidamente, proporcionamos un documento de orientación sobre vacunas por separado que estará disponible en el Centro de Escuelas Seguras para Todos aquí.

• La salud y la seguridad de los estudiantes y el personal son nuestra principal prioridad.
• Vamos a participar y colaborar con nuestros socios durante todas las fases de planificación e implementación de reingreso.
• Apoyaremos a los maestros en todos los niveles de grado y cursos para concentrar su instrucción para que cada estudiante domine los estándares esenciales.
• Evaluaremos el aprendizaje de los estudiantes para asegurarnos de que progresen y se involucren, y mantendremos informados tanto a los estudiantes como a sus padres / familias sobre el progreso de los estudiantes.
• Apoyaremos el bienestar físico y mental de los estudiantes, integrando el aprendizaje socioemocional en nuestro núcleo académico.
• Apoyaremos las necesidades sociales y emocionales de los miembros de nuestro personal, y les proporcionaremos el tiempo y el apoyo que necesitarán para el aprendizaje profesional, la reflexión y la colaboración.
• Mantendremos servicios efectivos para nuestros estudiantes con necesidades especiales y excepcionales.
• Vamos a trabajar para asegurar que los estudiantes están participando de manera significativa y tomar medidas inmediatas para apoyar a los estudiantes que luchan por mantenerse en contacto.
• Vamos a apoyar activamente a los padres / familias que se dediquen a la educación y el aprendizaje de sus estudiantes.
• Apoyaremos activamente sistemas de gobernanza efectivos que maximicen el compromiso, la seguridad pública y la innovación educativa.
• Nos levantaremos para encontrarnos en este momento y volveremos más fuertes juntos.

Nuestros grupos de trabajo del Distrito investigaron y abordaron los requisitos del Departamento de Salud Pública (Public Health Department requirements)

• Instalaciones - Protocolos de seguridad y distanciamiento social
• Tecnología - Proporcionar dispositivos y soporte necesarios para el aprendizaje a distancia
• Administración - Procesos para el personal, diversos programas, p. asistencia, deportes, etc.
• La enseñanza y el aprendizaje - Necesidades de desarrollo profesional (PD), evaluaciones, sistemas de apoyo de múltiples niveles, aprendizaje social y emocional, planes de instrucción híbrida, cómo mejorar la participación en varios modelos de instrucción.
• La Gobernanza - Comunicación, protocolos, implementar protocolos de seguridad

También colaboramos con grupos de educación y salud pública para mantenernos informados sobre las condiciones y regulaciones cambiantes e identificar recursos para cumplirlas.

• Departamento de Salud Pública (PHD)
• Asociación de Superintendentes del Condado de Santa Clara
• Asociación de Administradores de Escuelas de California (ACSA)
• Asociación de Juntas Escolares de California (CSBA)
  • Buscando flexibilidad y exenciones
  • Financiamiento adicional para implementar requisitos de seguridad
• Líderes laborales de CUSD
• Socios comunitarios y servicios de asesoramiento

Las órdenes de salud pública, las órdenes ejecutivas del gobernador, el código de educación y la legislación SB98 adjunta a la adopción del presupuesto estatal incluyen los siguientes requisitos para la educación a distancia:

• Tanta instrucción en persona como sea posible
• Confirmar / proporcionar acceso a conectividad y dispositivos a todos los estudiantes
• Contenido de la misma calidad que la instrucción en persona; alineado a los estándares
• Apoyo académico para grupos de alumnos específicos.
• Servicios de educación especial
• ELD designado e integrado
• Interacción diaria en vivo con maestros y compañeros con fines de instrucción
• Monitoreo de progreso
• Minutos instructivos diarios
  • TK / K: 180 minutos / día
  • 1-3: 230 minutos / día
  • 4-8 240 minutos / día

• Comidas para todos elegibles de participar en el programa de comidas gratis / a precio reducido
• Registro de compromiso semanal que documenta la instrucción síncrona / asíncrona
• Evidencia de participación en actividades en línea.
• Seguimiento de la finalización de las tareas
• Contacto diario con estudiantes o padres