Nuestros planes de seguridad escolar incluyen simulacros y capacitación en el Sistema de Comando de Incidentes (SCI) utilizado por los servicios de emergencia. Realizamos simulacros cada mes, y ponemos al día nuestros planes dos veces al año. Para ver el plan de la escuela de su niño, consulte con el personal de la oficina de la escuela.

En el caso de una emergencia ...

1. Personal de la escuela decreta el plan de seguridad escolar. La primera tarea es asegurar a los estudiantes.
2. Los administradores del distrito mantienen una comunicación frecuente con el personal de la escuela, la policía y otras autoridades locales.
3. Cuando se estabiliza la situación, el personal puede comenzar las notificaciones a los padres. Si es necesario cambiar el horario de salida o llegada de los estudiantes a la escuela, los padres serían notificados en una o más de las siguientes maneras:
   1. Teléfono, correo electrónico y mensajes de texto: Según lo permitan las circunstancias, el personal llamará por teléfono/ correo electrónico a los padres para notificarles del cierre de la escuela e informarles dónde pueden recoger a sus niños.
      1. Por favor tenga en cuenta que, legalmente, LOS ESTUDIANTES PUEDEN SÓLO SER ENTREGADOS A LAS PERSONAS IDENTIFICADAS EN LA TARJETA DE CONTACTO DE EMERGENCIA DEL ESTUDIANTE. Por favor asegúrese de que la información en la tarjeta este al día y que la escuela puede comunicarse con usted o la persona designada en caso de una emergencia.
      2. La escuela de su estudiante puede proporcionar instrucciones sobre cómo configurar sus preferencias automatizadas de notificación a través de su cuenta de PowerSchool.
   2. Difusión pública: Bay Area estaciones de radio y televisión públicas transmiten información de emergencia y reportan el cierre de escuelas
   3. Redes sociales: El Distrito publica información en Twitter (@campbellusd) y Facebook (Campbell Union School District official).

Para mayor información...
Pregunte al director de la escuela por más detalles sobre los procedimientos en caso de una emergencia en La Unión del Distrito Escolar de Campbell o comuníquese con la oficina del distrito al 408-364-4200 o por correo electrónico: <http://www.privatedaddy.com/?q=QXRjVkJ-2FZmZbexxKTH1ucHZYYB1PT1J0c0Fq_713>.

Hay varias maneras en que las familias pueden mantenerse informadas de fechas y eventos importantes durante el año escolar.

Vea o suscríbase al calendario de la escuela / distrito de su elección con nuestro calendario en línea.

Descargue un resumen de una página como documento PDF.

1. Debido a la enfermedad del alumno, incluida una ausencia en beneficio de la salud mental o conductual del alumno. La Junta Estatal actualizará sus reglamentos de verificación de enfermedades, según sea necesario, para incluir la ausencia de un alumno en beneficio de la salud mental o del comportamiento  del alumno dentro del alcance de este párrafo.
2. Debido a la cuarentena bajo la dirección de un funcionario de salud del condado o de la ciudad.
3. Con el fin de recibir servicios médicos, dentales, optométricos o quiroprácticos.
4. Con el propósito de asistir a los servicios funerarios de un miembro de su familia inmediata, siempre que la ausencia no sea más de un día si el servicio se realiza en California y no más de tres días si el servicio se realiza fuera de California.
5. Debido a la enfermedad o cita médica durante las horas escolares de un niño de quien el alumno es el padre con custodia.
6. Por motivos personales justificables, que incluyen, entre otros, una aparición ante el tribunal, asistencia a un funeral, celebración de un día festivo o ceremonia de su religión, asistencia a retiros religiosos o asistencia a una conferencia de empleo, cuando la ausencia del alumno ha sido solicitada por escrito por el padre o tutor y aprobada por el director o un representante designado de conformidad con las normas uniformes establecidas por la junta directiva.
7. Por la asistencia a su ceremonia de naturalización.
8. Con el fin de pasar tiempo con un miembro de la familia inmediata del alumno, que es un miembro en servicio activo de los servicios uniformados, como se define en la Sección 49701, y ha sido llamado a servicio, está en licencia o regresó de una zona de combate o posición de apoyo. Las ausencias concedidas de conformidad con este párrafo se otorgarán por un período de tiempo que se determinará a discreción del superintendente del distrito escolar.
9. Con el propósito de participar en una ceremonia o evento cultural.

Un alumno ausente de la escuela bajo esta sección podrá completar todas las tareas y exámenes perdidos durante la ausencia que puedan proporcionarse de manera razonable y, una vez que se hayan completado satisfactoriamente dentro de un período de tiempo razonable, se le dará crédito completo. El maestro de cualquier clase de la cual falte un alumno determinará las pruebas y tareas, que serán razonablemente equivalentes a, pero no necesariamente idénticas, a las pruebas y tareas que el alumno perdió.

Para los propósitos de esta sección, la asistencia a retiros religiosos no debe exceder cuatro horas por semestre.

Cuando un estudiante ha tenido ausencias y/o tardanzas de 30 minutos o más, más de 10 días durante el año escolar actual debido a una enfermedad y verificado mediante métodos aprobados, se deben verificar las ausencias adicionales o las tardanzas de 30 minutos o más por enfermedad. por un médico, enfermera escolar u otro personal escolar. Si no se proporciona la verificación por parte del médico, la enfermera escolar u otro personal de la escuela, estas ausencias o tardanzas se registrarán como injustificadas.

La verificación de las ausencias se debe proporcionar a la escuela no más de 20 días escolares después de la ausencia y no debe exceder de 14 días después del último día escolar del año escolar. (Código de Educación  46015).

Cualquier alumno sujeto a la educación a tiempo completo que esté ausente de la escuela sin excusa válida por más de tres días o tardanza de más de 30 minutos en  tres o más días en un año escolar tiene absentismo escolar y debe ser reportado al supervisor de asistencia o al superintendente del distrito escolar. 

Tras la clasificación inicial de un alumno con absentismo escolar, el distrito escolar notificará al padre/ tutor del alumno, por correo u otro medio razonable, lo siguiente:

1. Que este alumno tiene absentismo escolar
2. Que el padre/ tutor está obligado a obligar la asistencia del alumno a la escuela.
3. Que los padres/ tutores que no cumplan con esta obligación pueden ser culpables de una infracción y estar sujetos a un proceso judicial de conformidad con el Artículo 6 (comenzando con la Sección 48290) del Capítulo 2 de la Parte 27.

El distrito también deberá informar a los padres/tutores de lo siguiente:

1. Programas educativos alternativos disponibles en el distrito.
2. El derecho a reunirse con el personal escolar apropiado para discutir soluciones para el absentismo escolar. (Estatutos agregados, 1983, Capítulo 498)
3. El estudiante puede estar sujeto a arresto bajo la Sección 48264 del Código de Educación.
4. El estudiante puede estar sujeto a la suspensión, restricción o demora de su privilegio de conducir de conformidad con la Sección 13202.7 del Código de Vehículos.
5. Que se recomienda que el padre o tutor acompañe al alumno a la escuela y asistir a las clases con el alumno por un día. (Estatutos agregados, 1983, Capítulo 498)

Los estudiantes que faltan al trabajo escolar debido a ausencias injustificadas pueden tener la oportunidad de recuperar el trabajo perdido. Los maestros asignarán el trabajo de recuperación que sea necesario para asegurar el progreso académico, no como una medida punitiva. (Código de Educación 48913)

Se alienta a los padres/tutores a mantenerse actualizados sobre los registros de asistencia de sus estudiantes durante todo el año, y el distrito ofrece muchas maneras de hacerlo. Un portal en línea para nuestro Sistema de Información Estudiantil, PowerSchool, está disponible para acceder a la asistencia diaria del estudiante. Los padres/tutores también pueden solicitar que se les envíen correos electrónicos con actualizaciones sobre la asistencia del estudiante. Las instrucciones de inicio de sesión están disponibles en la oficina de la escuela. Los padres/tutores también pueden solicitar una copia del registro de asistencia actual de su estudiante, en cualquier momento, al personal de la oficina de la escuela.

Las escuelas proporcionan informes detallados de asistencia. La siguiente lista de definiciones de códigos de asistencia se proporciona para ayudar a los padres /tutores a ver los registros de asistencia en línea.

Tenga en cuenta que podemos añadir nuevos códigos a la siguiente lista específicamente para el seguimiento de la asistencia durante la pandemia COVID-19.

Proporcionamos la siguiente lista de códigos de asistencia para ayudar a los padres/tutores a ver los registros de asistencia en línea.

A = Ausencia no verificada - El padre/tutor no ha confirmado una razón para la ausencia

X = Ausencia justificada

• enfermedad
• Cuarentena bajo las instrucciones de un oficial de salud del condado
• Servicios médicos, dentales, optométricos o quiroprácticos
• Servicios funerarios para un familiar inmediato.
• 1 día dentro de california
• 3 días fuera de California
• Aparición ante el tribunal (carta requerida de la corte)
• Observación religiosa (debe ser solicitada, por escrito, por adelantado, por el padre/tutor y aprobada por el director)
• Pasar tiempo con un familiar inmediato que esté en servicio activo con los servicios armados

U = Ausencia Injustificada **

        Ausencias que no cumplan con los criterios para una ausencia justificada

L = Tardío

• Llegar a la escuela a menos de 30 minutos del día escolar
• Salida temprana antes de 30 minutos al final del día escolar

Y = excusado 30 minutos o más Tardanza

• Llegar tarde a la escuela con una excusa válida
• Salida anticipada con excusa válida

B = Llegada tardía injustificada/salida anticipada **

• Llegar a la escuela 30 minutos o más tarde sin excusa válida
• Salida temprana de 30 minutos o más al final del día sin excusa válida

J = Suspensión interna

S = Suspensión fuera de la escuela

** Por Código de Educación 48260

Un alumno sujeto a la educación obligatoria de tiempo completo o a la educación a continuación obligatoria que está ausente de la escuela sin una excusa válida tres días completos en un año escolar o tarde o ausente por más de un período de 30 minutos durante la jornada escolar sin una excusa válida en tres ocasiones en un año escolar, o una combinación de ellas, se clasificará como ausente y se informará al supervisor de asistencia o al superintendente del distrito escolar.

 El Congreso de los Estados Unidos aprobó la Ley de Respuesta de Emergencia a los Peligros del Asbesto, (AHERA, por sus siglas en inglés) que exige que se inspeccionen todas las escuelas primarias y secundarias para detectar materiales de construcción que contienen asbesto. La Ley AHERA exige además que los distritos escolares preparen y pongan en marcha un plan para suministrar de una manera segura los materiales de construcción que contengan asbesto y cuya presencia ha sido detectada en el plantel escolar.

Las escuelas de La Unión del Distrito Escolar de Campbell han sido inspeccionadas y evaluadas por un contratista acreditado en asbesto. El reporte de la inspección que presentó el contratista identifica la ubicación, cantidad, condición, acceso, potencial de trastorno y demás información en relación al asbesto que se encontró. El reporte también certifica que no hay ningún peligro inmediato en nuestras escuelas debido a los materiales que contienen asbesto.

Las copias del reporte de inspección de las escuelas, el plan de manejo del distrito y las acciones para responder se encuentran en los expedientes escolares y están a su disposición durante las horas de escuela para que usted los revise si así lo desea.

El plan de gestión del distrito también está disponible para revisión en la oficina del distrito. Si tiene preguntas o comentarios, comuníquese con Chrissie Stevenson, directora de MOT, al 408-341-7208.

Este año, el departamento de instalaciones puede usar los pesticidas que se enumeran a continuación de manera que minimice el riesgo para las personas, las propiedades y el medio ambiente. Dichos pesticidas solo deben usarse después de que un monitoreo cuidadoso indique que son necesarios.

Este año, el departamento de instalaciones puede usar los pesticidas que se enumeran a continuación de manera que minimice el riesgo para las personas, las propiedades y el medio ambiente. Dichos pesticidas solo deben usarse después de que un monitoreo cuidadoso indique que son necesarios.

Para obtener más información sobre estos pesticidas y la reducción del uso, visite el sitio web del Departamento de Regulación de Plaguicidas. 

El Plan de Manejo Integrado de Plagas del Distrito se puede encontrar  en  www.campbellusd.org/reports.  Si tiene alguna pregunta o desea registrarse para recibir una notificación previa de cada solicitud, comuníquese con Chrissie Stevenson, Directora, MOT, at <http://www.privatedaddy.com/?q=QWh5R1V5fFVXdDFZT3VyfmZHaEZTWRtXUX90c0Fq_713> or 408-341-7208.

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Nombre del pesticida   – Ingredientes  activos 

Avert - Abamectin

Contac Blox - Bromediolona

Cy-Kick - Cyfluthrin

Delta Dust - Deltamethrin

Diuron - Diuron

Eco-Exempt - Aceite de Romero

Gentrol - Hidropopeno

Mecomec - Sal de potasio

MilesoneVM - Sal de Trisopropanolamonio

Pre-Cor 2000 - Metropreno, Permetrina

Precor - Metopreno

Raid - Tetrametrina

Rodent Bait - Clorofacinona

Suspend SC - Deltamethrin

Tempo SC - Cyflutrina

Tengard - Permetrina

Termidor - Filpronil

Ultracide - Piretrina

Wasp-Freeze - Fenotrina

Nombre del hierbicida   – Ingrediente(s) activos 

Magnify- Nitrato de Amonio

Alpine- Dinotefurán

Lifeline- Glifosato de amonio

Merit- Imidacloprid

(Education Code 17610.1)

La Mesa Directiva considera que el uso razonable de cámaras de vigilancia ayudará al distrito a lograr las metas de seguridad en el campus escolar. En coordinación con el comité de planeación de seguridad y con el personal relevante a este efecto, el superintendente, o la persona designada, deberá identificar la ubicación adecuada para la colocación de las cámaras de vigilancia. Las cámaras no deben ser colocadas en las áreas donde los estudiantes, el personal o miembros de la comunidad tienen expectativas razonables de privacidad. Cualquier capacidad de audio del equipo de vigilancia del distrito debe ser desactivado para que los sonidos no sean grabados. Los administradores y funcionarios de la escuela pueden utilizar video cámaras en áreas públicas propiedad del distrito, en los autobuses de transporte o en actividades relacionadas con la escuela.

Las cámaras de video no deben utilizarse en áreas donde las personas tienen expectativas razonables de privacidad, incluyendo los vestidores y los baños. Cualquier capacidad de audio en el equipo de vigilancia del distrito se desactivará para que no se graben los sonidos.

No deben instalarse cámaras en los salones de clase sin el consentimiento del maestro o el director.

Las cámaras no deben grabar audio a no ser que se proporcione un aviso previo. Los vídeos resultado de las grabaciones pueden ser utilizados para establecer la mala conducta de los estudiantes en la escuela o en actividades patrocinadas por la escuela. Las vídeo grabaciones pueden incluir grabaciones digitales y uso de otros apartaos electrónicos.

Para otros usos de videos en la escuela, no relacionados a la seguridad y vigilancia, favor de consultar la sección “Fotografías/Videos de los Estudiantes” en este manual.

(Política de la Mesa Directiva 3515)

Tenga en cuenta que las escuelas del distrito se adhirieron a La Guia Escolar K-12. Esta guía requerirá que los visitantes tengan acceso limitado al campus y requerirá el cumpliemento de todas las estrategias de mitigación de COVID-19 apropiadas para reducir el riesgo de transmisión de COVID-19 Esta información se actualizará a medida que se actualice la guía.

Para asegurar una interrupción mínima del programa y del tiempo de enseñanza, el superintendente ha establecido un procedimiento que facilita las visitas durante los días regulares de escuela. . Las visitas en horas de escuela deben acordarse con los maestros y el director o persona designada, para las visitas al salón de clases, o con el director o su persona designada para las visitas a la escuela. Si desea una conferencia con el maestro, debe hacer cita con el maestro en horas que no sean de escuela. Para garantizar la seguridad de los estudiantes y del personal, y evitar interrupciones, todos los visitantes deben registrarse inmediatamente al entrar en una escuela o instalación escolar.

Por motivos de protección y seguridad, el director o la persona designada, puede pedir a los visitantes que mientras permanezcan en las instalaciones tengan una identificación visible. Ningún tipo de aparto electrónico para grabar o escuchar puede ser utilizado por los estudiantes o los visitantes en una clase, sin previo permiso del maestro y el director.

(Education Code Sections 32210 et. seq., Board Policy BP1250)

Lo siguiente es un extracto de la Política de la Junta Directiva 1312.3. La política y los reglamentos completos de los Procedimientos de Quejas Uniformes, en inglés y en español, están disponibles para los empleados, los padres y el público en la oficina del Superintendente del Distrito y en línea en www.campbellusd.org/policy.

Los procedimientos uniformes de queja del distrito (UCP, por sus siglas en inglés) se usarán para investigar y resolver las quejas siguientes:

1. Cualquier queja que alegue la falta de cumplimiento o violación de las leyes estatales o del distrito que sean aplicables y/o las leyes federales con respecto a la cobranza de cuotas estudiantiles, programas de ayuda categórica consolidada, programas de cuidado y desarrollo de niños, programas de Educación Después de la Escuela y los programas de Seguridad, las evaluaciones de los programas de educación de la niñez temprana, educación bilingüe, programas de asistencia de colegas y revisión para maestros, programas de nutrición infantil, educación compensatoria, programas de educación especial, Ayuda por Impacto Económico, programas para quienes aprenden inglés, los programas federales de educación de los Títulos I-VII, planes de seguridad escolar, programas de educación especial, Programas Pre-escolares Estatales, programas de Educación para la Prevención del Uso del Tabaco y cualquier otro programa implementado por el distrito que se incluya en el Código Educativo 64000(a).
2. Cualquier queja que alegue la discriminación ilegal, así como el acoso, intimidación o “bullying” en contra de cualquier grupo protegido que según se identifica en los Códigos Educativos 200 y 220, en el Código Penal 422.55 ó en el Código Gubernamental 11135, incluyendo edad, estatus civil, embarazo o estatus como padre, sexo real o percibido, orientación sexual, género, identidad de género, expresión de género o información genética, estatus migratorio, identificación con grupo étnico, raza, ascendencia, origen nacional, religión, color, discapacidad física o mental, o con base en la asociación con una persona o grupo con una o más de estas características reales o percibidas en cualquier programa o actividad que reciba o se beneficie de la asistencia económica estatal.
3. Cualquier queja que alegue la falta de cumplimiento del distrito con los requisitos de dar un acomodo razonable a una estudiante lactante en el campus escolar para expresar leche materna, amamantar a un bebé o hacer frente a cualquier necesidad de la estudiante en relación a la lactancia (Código Educativo 222)
4. Cualquier queja que alegue la falta de cumplimiento del distrito con la prohibición de exigir que los estudiantes paguen cuotas, depósitos o cualquier cargo por la participación en actividades educativas (5 CCR 4610) (cf. 3260 - Cuotas y Cargos) (cf. 3320 - Reclamos y Acciones en Contra del Distrito)
5. Cualquier queja que alegue la falta de cumplimiento del distrito con los requisitos legales relacionados a la implementación de control y responsabilidad local (Código Educativo 52075 (cf. 0460 - Plan de Control y Responsabilidad Local)
6. Cualquier queja que alegue la falta de cumplimiento del distrito con los requisitos de las minutas de instrucción para educación física para estudiantes de escuelas primarias (Código Educativo 51210, 51223) (cf. 6142.7 - Educación y Actividades Física)
7. Cualquier queja en que se aleguen represalias en contra de un quejoso o de alguien que participe en el proceso de la queja o de cualquier persona que haya actuado para revelar o reportar una violación que esté sujeta a esta política
8. Cualquier queja que alegue la falta de cumplimiento del distrito con los requisitos de las minutas de instrucción para educación física para estudiantes de escuelas primarias (Código Educativo 51210, 51223) (cf. 6142.7 - Educación y Actividades Físicas)
9. Cualquier queja en que se aleguen represalias en contra de un quejoso o de alguien que participe en el proceso de la queja o de cualquier persona que haya actuado para revelar o reportar una violación que esté sujeta a esta política
10. La Mesa Directiva reconoce que la resolución alternativa de disputas (ADR, por sus siglas en inglés), dependiendo de la naturaleza de los alegatos, ofrece un proceso para llegar a una solución a la queja que sea aceptable a todas las partes. La Resolución Alternativa de Disputas, por ejemplo la mediación, puede ofrecerse para resolver quejas que involucren a más de un estudiante y ningún adulto. Sin embargo, no se ofrecerá ni se usará la mediación para resolver cualquier queja que involucre un ataque sexual o donde haya un riesgo razonable que una de las partes de la mediación se sentiría obligada a participar. La Superintendente o la persona que designe se asegurará que el uso de la Resolución Alternativa de Disputas sea consistente con las leyes y regulaciones estatales y federales.

Continúa en la siguiente sección.

A continuación se incluye un extracto de la Política de la Junta 1312.3 (continuación de la sección anterior)

Cuando un alegato que no está sujeto a los Procedimientos Uniformes de Quejas (UCP) se incluye en una queja UCP, el distrito enviará el alegato que no sea sujeto a los UCP al personal o agencia apropiada e investigará y, de ser apropiado, resolverá los alegatos sujetos a los UCP por medio de los UCP del distrito.

Las siguientes quejas no están sujetas a los UCP del distrito pero se enviarán a la agencia que se especifique: (5 CCR 4611)

1. Cualquier queja que alegue abuso o negligencia de un niño será enviada al Departamento de Servicios Sociales del Condado, a la División de Servicios de Protección del Condado y a la agencia policíaca apropiada.
2. Cualquier queja que alegue violaciones de salud y seguridad por parte de un programa de desarrollo infantil se referirá, por parte de las instituciones con licencia, al Departamento de Servicios Sociales y se referirá, en el caso de instituciones exentas de licencia, al administrador regional de Desarrollo Infantil apropiado (cf. 5141.4 - Prevención y Reporte de Abuso Infantil)
3. Cualquier queja que alegue fraude será enviada a la rama Legal, Auditorias y Observancia del Departamento de Educación de California.
4. Cualquier queja que alegue la discriminación o acoso en el empleo será investigada y resuelta por el distrito de acuerdo con los procedimientos que se especifican en AR 4030 - Sin Discriminación en el Empleo.
5. Cualquier queja que se relacione a la suficiencia de los libros de texto o de los materiales de instrucción, las condiciones de emergencia o de urgencia en las instalaciones que representen una amenaza a la salud o seguridad de los estudiantes o del personal, o vacantes de maestros o asignaciones erróneas serán investigadas y resueltas de acuerdo con los procedimientos en Política de la Mesa Directiva AR 1312.4. (Código Educativo 35186) .

Comunicarse con la Funcionaria de Observancia: La Superintendente Asistente de Recursos Humanos del Distrito, Lena Bundtzen, funge como la Funcionaria de Observancia. Las quejas pueden presentarse llamando a la oficina de la escuela del estudiante o a la Funcionaria de Observancia al 408-341-7213.

Las personas que presenten una queja ("reclamantes") deberán ser informadas de cualquier remedio de la ley civil que pueda estar disponible para el padre/tutor bajo las leyes estatales o federales de discriminación, si corresponde. Los reclamantes tienen el derecho de apelar las decisiones del Distrito ante el Departamento de Educación de California al presentar una apelación por escrito dentro de los 15 días de haber recibido la decisión del Distrito.

De acuerdo con la Sección 35186 del Código Educativo de California por este medio se le notifica que:

1. Debe haber suficientes libros de texto y materiales de enseñanza. Eso quiere decir que cada alumno, incluyendo los estudiantes de inglés como segundo idioma, debe tener un libro de texto o material de enseñanza, o ambos, para ser utilizados en el salón de clase y para ser llevados a casa.
2. Las instalaciones escolares deben estar limpias, seguras y mantenerse en buen estado de reparación.
3. No debe haber maestros vacantes o asignados a otra clase que no sea la suya. Debe haber un maestro nombrado y asignado a cada clase y no una serie de maestros sustitutos o temporales. El maestro debe tener la credencial debida para impartir la clase incluyendo la certificación requerida para enseñar a los estudiantes que están aprendiendo inglés como segundo idioma, si los hay presentes.
4. Una vacante de maestro significa una plaza para la cual un solo empleado certificado debe ser nombrado y no ha sido asignado al inicio del año escolar por el año entero, si la plaza es por un curso de un semestre, una plaza para la cual un solo empleado certificado debe ser nombrado y no ha sido asignado al inicio del semestre por el semestre entero.
5. Falta en el nombramiento significa colocación de un empleado certificado en una plaza de maestro o de servicio para la cual el empleado no cuenta con un certificado legal o credencial, o la colocación de un empelado certificado en una plaza de maestro o de servicio para la cual el empleado no esta autorizado dado el estatus que debe sostener.
6. El formulario de queja puede obtenerse en la oficina de la escuela, en la oficina del distrito o descargarse del sitio Web del distrito yendo a: www.campbellusd.org. También puede descargar una copia del formulario yendo al sitio Web del Departamento de Educación de California: http//www.cde.ca.gov/re/cp/uc.

El formulario de queja puede obtenerse en la oficina de la escuela, en la oficina del distrito o descargarse en el sitio Web del distrito yendo a: www.campbellusd.org. También puede descargarse una copia del formulario y del sitio web del Departamento de Educación de California: http//www.cde.ca.gov/re/cp/uc.

Definición

Acoso/Bullying significa cualquier acto o conducta, física o verbal, que sea severa o penetrante, incluyendo comunicación escrita o por medio de una acción vía electrónica dirigida a uno o más estudiantes, que ha tenido o que razonablemente puede predecirse que tenga el efecto de poner a un estudiante en estado de miedo o temor a recibir daño a él/ella o a su propiedad, o bien causar que el estudiante experimente interferencias substanciales en su desempeño académico o en su habilidad para participar o beneficiarse de los servicios, actividades o privilegios proporcionados por la escuela. (AR 5144.1)

Bullying debe incluir cualquier acto de acoso sexual, acto de violencia por odio, acoso, amenaza, intimidación como lo define el Código Educativo 48900.2, 48900.3 ó 48900.4 (artículos #20-22 abajo), que tenga cualquiera de los efectos en un estudiante sensible/razonable descritos arriba.

La acción por vía electrónica significa transmisión de comunicación, incluyendo pero no limitada a, un mensaje de texto, sonido, imagen o publicación en una red social, Internet, sitio web por medio de un aparato electrónico, incluyendo pero no limitado a, un teléfono, teléfono celular u otro aparato electrónico de comunicación, computadora o buscapersona. Una publicación en una red social electrónica, Internet, sitio web debe incluir, pero no estar limitada a, la publicación de una página dedicada a ofender a alguien, o la creación de una página de perfil falso con el propósito de causar a un estudiante sensible/razonable cualquiera de los efectos del acoso/bullying descritos arriba.

Estudiante sensible/razonable significa, incluyendo pero no limitado a, un estudiante que ha sido identificado como un estudiante con discapacidad que ejercita las habilidades promedio de cuidado y juicio en la conducta para una persona de su edad, o para una persona con su discapacidad. (Código Educativo 48900(r))

(Código Educativo 48900.3 ó 48900.4, Política de la Junta Directiva 5131.3, 4145.3 y otras)

Para poder garantizar la seguridad y el bienestar de los estudiantes, de los conductores del autobús escolar y de otras personas, se espera que en todo momento durante su permanencia en el autobús escolar, los estudiantes muestren una conducta correcta y ordenada. Asimismo, se espera que sigan esta conducta mientras se preparan para subir al autobús, cuando estén adentro del autobús y cuando se bajen del autobús. A los estudiantes se les puede negar el privilegio de utilizar el transporte escolar debido a muestras de conducta desordenada o a su insistencia en rehusarse a someterse a la autoridad del conductor del autobús.

FAVOR DE NOTAR: Los padres deberán examinar a sus propios hijos para detectar síntomas de enfermedad antes de que el niño aborde el autobús. Los conductores tendrán autoridad para rechazar el embarque a cualquier estudiante que presente síntomas.

(Política de la Mesa Directiva 5131.1 y Código Educativo 35160, 39800)

Como sea necesario para proteger la salud, la seguridad y el bienestar de los estudiantes y el personal, los funcionarios escolares pueden catear a los estudiantes, su propiedad y/o la propiedad del distrito bajo su control y pueden confiscar artículos ilegales, peligrosos y prohibidos. Los casilleros de los estudiantes y los escritorios son, todos, propiedad del Distrito.  (Política de la Mesa Directiva 5145.12)  (Código Educativo 49050-49051)

Para gobernar, dirigir y disciplinar a las escuelas bajo su jurisdicción, la Mesa Directiva de cualquier distrito escolar debe establecer reglas que no sean inconsistentes con la ley o con las reglas establecidas por el Departamento de Educación del Estado. El código de conducta del Distrito junto con las copias de las normas y regulaciones de las escuelas se distribuye anualmente a los estudiantes y a los padres. Los padres deben ponerse en contacto con la escuela local para obtener información con respecto a las normas y regulaciones de la escuela.  (Código Educativo Sección 35291) 

Sin embargo, los estudiantes deben tener conocimiento sobre las consecuencias de un comportamiento fallido. Las acciones disciplinarias que toman los funcionarios de la escuela son consecuencia directa del comportamiento inaceptable de un estudiante.

Las normas y regulaciones se establecen para mantener un ambiente de aprendizaje positivo. Los estudiantes que no cumplan con las normas y regulaciones serán asesorados, reprendidos, suspendidos, expulsados y/o arrestados tal y como lo aplica la ley. Cuando ello no logre la respuesta apropiada, se utilizarán procedimientos disciplinarios progresivos hasta e incluyendo la expulsión y/o el arresto según lo requieran la situación y las leyes.

Todos los estudiantes deben obedecer el reglamento, dedicarse a las materias de estudio requeridas y someterse a la autoridad de los / las maestros / maestras en las escuelas, manteniendo ambientes de aprendizaje ordenados en las escuelas.

La participación/asistencia en las actividades extracurriculares se considera parte del programa educativo. Los participantes/espectadores tienen responsabilidades como representantes de su escuela y de su comunidad. Asimismo, todas las normas de conducta se aplican a las actividades extracurriculares.

La Mesa Directiva puede imponer las cláusulas del suspender o expulsar a un estudiante que se rehúse o se niegue a obedecer cualquiera de las reglas establecidas en esta sección.

La Mesa Directiva prohíbe la intimidación o el abuso por parte de cualquier empleado, estudiante u otro miembro del distrito hacia un estudiante.

Hacemos un llamado a los padres a que se unan al personal de La Unión del Distrito Escolar de Campbell y juntos proporcionar el buen ejemplo y el apoyo necesarios para ayudar a los estudiantes en el desempeño de una experiencia escolar productiva, llena de orgullo personal y dirigida hacia una vida con sentido de logro, satisfacción y armonía.

Referencia: Secciones del Código de Educación 35291, 48908, 48900

El superintendente, o la persona designada, mantiene una relación continua y permanente con las autoridades que hacen cumplir la ley para coordinar la recepción y distribución de información relacionada con la seguridad del plantel escolar y las notificaciones acerca de ofensores sexuales. Asimismo, hasta donde lo autoriza la ley, el superintendente, o la persona designada, establece procedimientos para la adecuada notificación de dicha información, únicamente en la forma y en la medida autorizada por la agencia de cumplimiento de la ley.

Cuando las autoridades de cumplimiento determinan que los padres/tutores deben ser notificados en relación a la presencia en la comunidad de un ofensor sexual, el superintendente, o el enlace con el distrito, debe colaborar con las autoridades locales de cumplimiento de la ley para determinar la respuesta adecuada. La información acerca de ofensores sexuales registrados está disponible a través de las autoridades que hacen cumplir la ley y en el sitio web de la Ley Megan del Departamento de Justicia.

(Política de la Mesa Directiva 3515.5, PC 290.45)

La Mesa Directiva desea brindar un ambiente escolar positivo que proteja la seguridad y el bienestar de los estudiantes del distrito. La Mesa espera que todos los adultos con los que los estudiantes puedan interactuar en la escuela o en actividades relacionadas con la escuela, incluyendo empleados, contratistas independientes y voluntarios, mantengan los más elevados estándares profesionales y éticos en sus interacciones con los estudiantes, estando dentro y fuera del entorno educativo. Dichos adultos no podrán participar en acciones ilícitas o inapropiadas con los estudiantes y deberán evitar Such adults shall not engage in unlawful or inappropriate interactions with students and shall avoid boundary-blurring behaviors that undermine trust in the adult-student relationship and lead to the appearance of impropriety.  Board Policy 4119.24

La Política de la Mesa Directiva 0410 señala el compromiso de la Mesa Directiva de La Unión del Distrito Escolar de Campbell de proporcionar oportunidades iguales a todas las personas en programas y actividades del distrito. Los programas, actividades y prácticas del distrito estarán libres de discriminación ilegal, incluyendo discriminación en contra de una persona o grupo con base en el género, identidad de género, expresión de género, sexo, raza, color, religión, ascendencia, nacionalidad, origen nacional, estatus migratorio, identificación con grupo étnico, etnicidad, edad, estatus civil, embarazo, estatus como padre, discapacidad física o mental, información genética u orientación sexual, la percepción de una o más de dichas características o relación con una persona o grupo con una o más de estas características reales o percibidas.

Las estudiantes en estado de gravidez o con niños tendrás las mismas oportunidades educativas y extracurriculares que todos los demás estudiantes. Cualquier programa educativo o actividad que se ofrezca por separado a estudiantes en estado de gravidez será igual al que se ofrece a los demás estudiantes de distrito. La participación en los programas o escuelas especiales deberá ser voluntaria.

Como se establece en la Política de la Junta 5146, “El distrito no excluirá ni negará a ningún estudiante de ningún programa o actividad educativa, incluida cualquier clase o actividad extracurricular, únicamente sobre la base del embarazo, parto, embarazo falso, interrupción del embarazo o recuperación relacionada. Ademas, el distrito no adoptará ninguna regla relacionada con el estado real o potencial de los padres, la familia o el estado civil de un estudiante que trate a los estudiantes de manera diferente en función del sexo. (Código de Educación 221.51, 230; 5 CCR 4950; 34 CFR 106.40)”

Todas las personas serán tratadas equitativamente al recibir servicios del distrito y de la escuela. Los recursos e información reunida por el distrito no será utilizada, directamente o por otras personas, para compilar una lista, registro o base de datos sobre las personas con base en su raza, género, orientación sexual, religión, etnicidad, origen nacional o estatus migratorio o cualquier otra categoría identificada arriba. También, los niños tienen el derecho a la información sobre sus derechos educativos expedida por el Procurador General de California. Dicha información puede proporcionarse por medio de medios eficaces sin costo que determine la Superintendente o la persona que designe. (Código Educativo 234.7) Para más sobre las políticas relacionadas al Título IX y/o sobre la discriminación, vaya a www.campbellusd.org/policy.

Coordinadora del Título IX del Distrito: Lena Bundtzen, Superintendente Asistente para Recursos Humanos, correo electrónico: lbundtzen@campbellusd.org, teléfono: 408-364-4200 ext. 6213.

El distrito rápidamente, investiga todas las quejas de acoso sexual y toma acciones inmediatas para remediar la situación. Si un estudiante se compromete en el acoso sexual, las acciones para remediar el problema pueden incluir el disciplinar a ese estudiante e inclusive proceder a la expulsión.

Para mayor información, por favor póngase en contacto con el Asistente Superintendente de Recursos Humanos al 408-364-4200 extensión 6213.

La Mesa Directiva prohíbe que el personal del distrito administre o distribuya a los estudiantes instrumentos de encuesta que estén designados para reunir información personal para mercadotecnia o venta de esa información.

La Superintendente o la persona que designe podrá reunir, divulgar o utilizar información personal de los estudiantes con el fin exclusivo de desarrollar, evaluar o proporcionar productos o servicios educativos para o a los estudiantes o instituciones educativas como las siguientes: (20 USC 1232h)

1. Reclutamiento para educación universitaria u otra postsecundaria o reclutamiento militar
2. Clubes de lectura, revistas y programas que proporcionen acceso a productos literarios de bajo costo
3. Los materiales de currículo y de instrucción utilizados por las escuelas primarias y secundarias
4. Pruebas y evaluaciones para proporcionar información cognitiva, de evaluación, de diagnóstico, clínica, de aptitudes o logros o de los estudiantes (o para generar otra información estadísticamente útil con el fin de asegurar dichas pruebas y evaluaciones) y el análisis posterior y divulgación pública de la información agregada de dichas pruebas y evaluaciones,
5. La venta por parte de los estudiantes de productos o servicios para reunir dinero para actividades relacionadas a la escuela o relacionadas a la educación (cf. 1321 - Solicitación de Dinero de y por los Estudiantes)
6. Programas de Reconocimiento Estudiantil

La Superintendente o la persona que designe tiene prohibido reunir, divulgar o utilizar la información que identifique individualmente a un estudiante, incluyendo su nombre, el nombre del padre/tutor, la dirección en casa u otra dirección física, número de teléfono o número de seguro social, con fines de mercadotecnia o ventas de esa información o proporcionar la información a otros con ese fin.

(Política de la Mesa Directiva 5022; 20 USC 1232H)

Se prohíbe fumar y se prohíbe el uso de productos que contienen tabaco en todos los planteles operados por el Distrito Escolar Unido de Campbell. Además, los estudiantes no pueden fumar o usar productos que contienen tabaco mientras asistan a las actividades patrocinadas por la escuela o el distrito, o mientras estén bajo control y supervisión del personal de la escuela. En la siguiente sección encontrará una lista de recursos para ayudar a las personas a dejar de fumar o usar tabaco.   (Política de la Mesa Directiva 5131.62) 

El superintendente, o la persona designada, pueden compartir información del estudiante contenida en el directorio con representantes de los medios de comunicación u organizaciones sin fines de lucro de conformidad con las Políticas de la Mesa Directiva y las regulaciones administrativas. El superintendente, o la persona designada, pueden limitar o negar la salida/publicación de categorías de información específicas a cualquier organización pública o privada sin fines de lucro cuando determine que ésto es o, podría ser, en beneficio de los estudiantes del distrito.

(Política de la Mesa Directiva 5125.1, 1112; Código Educativo 49061, 49063, 49073)

La Ley federal de Derechos Educativos y de Privacidad de la Familia (FERPA por sus siglas en inglés), requiere que el Distrito Escolar Unido de Campbell, con ciertas excepciones, obtenga su consentimiento por escrito antes de la divulgación de información de identificación personal contenida en el expediente educativo de su niño.

Sin embargo, el distrito puede revelar "información del directorio" designada como apropiada para tal efecto, sin el consentimiento por escrito, a menos que usted haya notificado al distrito de lo contrario de conformidad con los procedimientos del distrito. El propósito principal es permitir al distrito que incluya la información del directorio contenida en el expediente de su niño en ciertas publicaciones de la escuela y/o el distrito.  Algunos ejemplos incluyen:

• Un programa de mano de un obra de teatro indicando el papel de su niño.
• El anuario.
• Cuadro de honor u otras listas de reconocimiento.
• Programas de graduación.
• Hojas de actividades deportivas, como lucha libre mostrando el peso y estatura de los miembros del equipo.

La información del directorio, la cual si se revela se considera un acto dañino o de invasión de privacidad, también puede ser divulgada a organizaciones externas sin el previo consentimiento por escrito del padre/tutor. Las organizaciones externas incluyen, pero no se limitan a, compañías que fabrican anillos de graduación o publican anuarios. Además, dos leyes federales requieren que los distritos que reciben asistencia bajo la Ley de Educación Primaria y Secundaria, de 1965 (ESEA por sus siglas en inglés), proporcionen a los reclutadores militares, previa solicitud, los nombres, direcciones y números de teléfono de los estudiantes, a menos que los padres/tutores hayan solicitado al distrito que la información de su niño no sea divulgada sin su previo consentimiento por escrito.

Los tutores legales que no desean que se divulgue la información del directorio de su estudiante, pueden obtener un formulario de solicitud de "opción de exclusión" de la información del directorio del personal de la oficina de la escuela. Envíe el formulario de exclusión completo dentro de los siete (7) días escolares desde el comienzo del año académico o dentro de los siete (7) días de la inscripción si se inscribió a mitad de año.

Si el Distrito no recibe una Solicitud de "Exclusión voluntaria" en esa fecha o antes, se asumirá el consentimiento para la divulgación de dicha información.

El distrito ha designado la siguiente información como información de directorio: nombre, dirección, número de teléfono, dirección de correo electrónico del padre/tutor, fecha de nacimiento, registro de participación en actividades y deportes oficialmente reconocidos, peso y altura de los miembros del equipo atlético, fechas de asistencia, premios recibido, escuela anterior más reciente a la que asistió.

Los tutores legales que no desean que se divulgue la información del directorio de su estudiante, pueden obtener un formulario de solicitud de "Opción de Exclusión" de la Información del Directorio del personal de la oficina de la escuela. Envíe el formulario de exclusión completo dentro de los siete (7) días escolares desde el comienzo del año académico o dentro de los siete (7) días de la inscripción si se inscribió a mitad de año.

Si el Distrito no recibe una solicitud de "Opción de Exclusión" en esa fecha o antes, se asumirá el consentimiento para la divulgación de dicha información.

El distrito ha designado la siguiente información como información de directorio: Nombre, Dirección, Número de Teléfono, Dirección de Correo Electrónico del Padre/Tutor, Fecha de Nacimiento, Registro de Participación en Actividades y Deportes Oficialmente Reconocidos, Peso y Altura de los Miembros del Equipo Atlético, Fechas de Asistencia, Premios Recibidos, Escuela Anterior más Reciente a la que asistió.

El distrito también puede revelar el número de identificación del estudiante, número de usuario, u otro identificador personal único que se utiliza para comunicarse por vía de los sistemas electrónicos, siempre y cuando no se pueda utilizar para acceder al expediente educativo sin un número de identificación personal (PIN por sus siglas en inglés), contraseña, o cualquier otro factor que sólo el usuario autorizado conoce. El número de seguro social de su niño no será utilizado para este propósito.

Al inicio del año escolar ocurre la asignación de cada estudiante a su clase. Estas asignaciones son tentativas hasta que la inscripción se estabilice. Con frecuencia, este proceso toma varias semanas. El personal aprecia los comentarios de los padres con respecto al proceso de colocación, sin embargo, no se puede atender todas las solicitudes de colocación debido a las limitaciones en el tamaño de la clase y a la necesidad de mantener un equilibrio en cada una de ellas. Los padres pueden proporcionar información sobre las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes para su consideración.

Inscripciones Abierta

Cada año se lleva a cabo un proceso de inscripción abierta antes de fines de febrero. Únicamente, durante este período los padres/tutores de los estudiantes que están ingresando en ciertos grados y que residen dentro de los límites del distrito, pueden solicitar para inscribir a su niño en las escuelas del distrito que se encuentren fuera de su área de asistencia/atención.

En cumplimiento con la Sección 35160.5 del Código Educativo, La Unión del Distrito Escolar de Campbell ha establecido normas y regulaciones con respecto a las políticas de inscripción abierta dentro del distrito y para los residentes del mismo. Como lo requiere esta sección, la política incluye los siguientes elementos:

A)  Los padres/tutores de un estudiante que está ingresando en kíndergarten de transición/kindergarten o sexto grado que sean residentes del distrito, pueden seleccionar la escuela a la que el niño asistirá independientemente de la ubicación de su residencia dentro del distrito.

B)   Los estudiantes de Sherman Oaks que se transfieren al 7º grado pueden participar para la colocación en la escuela secundaria.

C)   Un proceso de selección para cualquier escuela que reciba solicitudes de admisión en exceso de su capacidad, que asegure que la selección de estudiantes que admite en la escuela está hecha al azar y de forma imparcial. El proceso prohíbe evaluar si un estudiante debe estar inscrito en una escuela en base a su desempeño académico o deportivo. Para los propósitos de esta subdivisión, la Mesa Directiva del distrito debe determinar la capacidad de las escuelas del  distrito que gobierna.

D)   No se debe desplazar a ningún estudiante que actualmente resida en el área de asistencia de una escuela debido al ingreso de estudiantes que se transfieran de otra escuela fuera del área de asistencia. Según la Política de la Mesa Directiva 5116.1, si no hay espacio disponible en las escuela solicitada, el distrito asignará al estudiante a otro sitio. Las limitaciones de espacio y prioridades de colocación se aplican.

* NOTA: También existen procedimientos especiales para los estudiantes matriculados en una escuela que está en la lista de la Ley de Inscripción Abierta de California. (cf 5118)

Transferencias Escolares Dentro del Distrito (Transferencias Intradistrito)

Las transferencias dentro del Distrito deben hacerse a través del proceso de inscripción abierta con las excepciones siguientes:Las transferencias dentro del Distrito deben hacerse a través del proceso de inscripción abierta con las excepciones siguientes:

1. Las familias que se cambien a otra área de escuela de asistencia de CUSD. Se debe presentar en las oficinas del distrito un comprobante de residencia dentro de la nueva área de asistencia (por ejemplo, cuenta del teléfono, documentos de depósito de la nueva residencia).
2. Si un padre/tutor o administrador de una localidad siente que la colocación alternativa en una escuela diferente de CUSD sería para el bien del estudiante, incluyendo las transferencias involuntarias según BP 5116.2, se hará una solicitud por escrito, Attn: Student Information Department.

Nota: Las Inscripciones Abiertas para los estudiantes que ingresan al kínder o al sexto grado y los estudiantes inscritos en escuelas en la lista de la Ley de Inscripciones Abiertas de California, con las excepciones siguientes:

• Las Inscripciones Abiertas para Village School son para estudiantes que entran del kínder al quinto grado.

• Las Inscripciones Abiertas para Sherman Oaks son para estudiantes que entran del kínder de transición, kínder y primer grado.

• En el caso de transferencias con circunstancias especiales, la superintendente o la persona que designe considerará las transferencias caso por caso, sólo si se dispone de espacio al nivel de grado del estudiante. (Véase también la sección sobre Bullying en este manual).

• No se proporcionará transporte a los estudiantes que soliciten transferencias dentro del distrito.

(Education Code 35160.5, Board Policy 5116.1, 5116.2,  AR  5116.1 y cf 5118)

La Unión del Distrito Escolar de Campbell da la bienvenida a la oportunidad de servir a los estudiantes que residen fuera de los límites del distrito. Los convenios de transferencia entre distritos (IDA por sus siglas en inglés) se aprobarán dependiendo de la capacidad de la escuela y del espacio en el nivel de grado solicitado. Los estudiantes que asisten a escuelas del distrito debido a una transferencia entre distritos debe hacer un progreso satisfactorio en el cumplimiento de los estándares académicos, asistir regularmente a la escuela, llegar a tiempo a la escuela y a clase, y mostrar un comportamiento escolar apropiado.

Las transferencias entre distritos pueden ocurrir una vez que la inscripción en clase se establezca y ésta permita incorporar a un estudiante que no sea residente. Para continuar en una transferencia IDA los estudiantes deben aplicar cada año para asistir al siguiente año escolar.

Las solicitudes de renovación anual de IDA comienzan en la primavera de cada año escolar, permitiendo que los administradores del plantel tengan la oportunidad de revisar el expediente de cada solicitante concerniente a la asistencia, trastorno al programa educativo o falta de progreso hacia el cumplimiento de los estándares del distrito, antes de determinar la elegibilidad de renovación de la solicitud de asistencia entre distritos.

Las invitaciones para renovar la asistencia se envían a los padres/tutores antes del fin de año escolar. La notificación de la colocación ocurre antes del inicio del nuevo año escolar.

Debido a que los alumnos que residen dentro de La Unión del Distrito Escolar de Campbell tienen principal prioridad en la colocación, los estudiantes de transferencia entre distritos pueden ser desplazados si no hay espacio disponible.

No se proporciona transporte a los estudiantes que asistan a la escuela a través de un convenio entre distritos.

El convenio de transferencia entre distritos de un alumno puede ser revocado debido a ausencias excesivas o actos de vagancia, trastornos continuos a los programas educativos o falta de progreso hacia el cumplimiento de los estándares del distrito. (Política de la Mesa Directiva y Regulación Administrativa 5117).

El Superintendente o persona designada deberá exigir a los padres/tutores que proporcionen documentación de la residencia del estudiante al ingresar a una escuela del distrito. (cf BP 5111). Una copia del documento o declaración escrita ofrecida como verificación de residencia se mantendrá en el registro permanente obligatorio del estudiante. (5 CCR 432)

La inscripción de un estudiante puede ser denegada cuando la documentación presentada no es suficiente para establecer la residencia en el distrito. En cualquiera de estos casos, el Superintendente o persona designada deberá notificar a los padres/tutores por escrito, incluidas las razones específicas de la denegación.

Cuando se establece la residencia de un estudiante para propósitos de inscripción, el Superintendente o su designado no deben investigar la ciudadanía o el estado de inmigración de un estudiante.

Cuando el Superintendente o la persona designada cree razonablemente que el padre/tutor del estudiante ha proporcionado evidencia de residencia falsa o no confiable, él/ella puede hacer esfuerzos razonables para determinar que el estudiante cumple con los requisitos de residencia en el distrito. Se puede iniciar una investigación cuando el Superintendente o persona designada puede identificar hechos específicos y articulables que apoyan la creencia de que el padre/tutor ha proporcionado evidencia de residencia falsa o no confiable. (Código de Educación 48204.1, 48204.2)

El Superintendente o su designado pueden asignar a los empleados apropiados del distrito para llevar a cabo la investigación. La investigación puede incluir el examen de registros, incluidos los registros públicos, y/o entrevistas de personas que puedan tener conocimiento de la residencia del estudiante.

Si el Superintendente o su designado, después de la investigación, determina que un estudiante no cumple con los requisitos de residencia del distrito y niega la inscripción del estudiante en el distrito, deberá proporcionarle a los padres/tutores del estudiante la oportunidad de apelar esa determinación. (Código de Educación 48204.2)

(Ver también BP 5116  - Límites de asistencia escolar)

Cualquier estudiante que durante el horario escolar tenga que tomar medicamentos de receta, o de uso sin receta, puede recibir la ayuda de la enfermera de la escuela u otro personal designado de la escuela si se cumplen las dos condiciones que siguen: (CCR, 600)

1. La(s) persona(s) autorizada que proporciona servicios médicos al estudiante hace una declaración por escrito especificando, como mínimo, el medicamento que el estudiante debe tomar, la dosis y el período durante el cual debe tomar el medicamento, así como otros detalles que pudieran ser necesarios, tales como el método y el horario en que debe tomarse el medicamento.
2. El padre/tutor del estudiante entrega una declaración por escrito iniciando una solicitud para que se administre el medicamento al estudiante, o de otra manera, para que el estudiante sea asistido en la administración del medicamento de conformidad con la declaración por escrito de la persona autorizada que proporciona los servicios médicos.

Con la aprobación de la persona autorizada que proporciona los servicios médicos del estudiante y la aprobación del padre/tutor del estudiante, el distrito escolar puede permitir que el estudiante traiga consigo medicamento(s) de emergencia y se lo(s) autoadministre. Para que el estudiante pueda portar y autoadministrarse el medicamento, el distrito escolar debe obtener una declaración por escrito de la persona autorizada que proporciona los servicios médicos detallando el nombre del medicamento, el método para administrarlo, la cantidad y los horarios en que debe tomarse el medicamento, y confirmar que el estudiante puede autoadministrarse el medicamento. Además, el distrito escolar debe obtener una declaración por escrito del padre/tutor dando su consentimiento para que el estudiante traiga consigo y se autoadministre el medicamento; y otorgando permiso para que la enfermera de la escuela u otro personal designado de la escuela consulte con la persona autorizada que proporciona los servicios médicos al estudiante respecto a cualquier pregunta que pudiera surgir en cuanto al medicamento, y así liberar al distrito escolar y al personal de la escuela de cualquier responsabilidad civil si el estudiante al autoadministrarse el medicamento sufre una reacción adversa. El estudiante podrá quedar sujeto a medidas disciplinarias si utiliza el medicamento de una manera que no sea la prescrita.

Cuando un estudiante esté en posesión y porte un medicamento que no llene las condiciones especificadas arriba, los funcionarios de la escuela deben confiscar el medicamento y colocarlo en un sitio seguro en la oficina de la escuela hasta que se obtengan los trámites del padre/tutor y del médico autorizado. Hay Epipens en las escuelas, para casos de emergencia solamente, en cumplimiento de SB1266 y voluntarios del personal han sido entrenados en su uso.

Los padres o tutores son responsables de entregar el medicamento en las instalaciones escolares y son responsables de recoger el medicamento en la oficina de la escuela al final del año escolar.

El padre o tutor de un estudiante de una escuela pública que esté en un régimen de medicamento continuo debido a una condición médica no episódica, debe informar a la enfermera de la escuela o a cualquier empleado certificado designado por la escuela, sobre el medicamento que se está tomando, la dosis actual y el nombre del médico que lo prescribe. Con el consentimiento del padre o tutor del estudiante, la enfermera de la escuela puede comunicarse con el médico y puede asesorar al personal de la escuela respecto a los posibles efectos del medicamento en la conducta física, intelectual y social del niño, así como posibles signos y síntomas de conducta de los efectos secundarios adversos, de omisión o sobredosis. El superintendente de cada distrito escolar debe ser responsable de informar a los padres de todos los estudiantes de los requisitos de esta sección.

(Código Educativo Sección 49480)

Los padres de los estudiantes de primer grado deben entregar un certificado aprobado por el Programa de Salud de la Niñez y Prevención de Discapacidades de California (CHDP por sus siglas en inglés) indicando que el niño fue sometido a un examen físico satisfactorio dentro de los 18 meses anteriores a su ingreso al primer grado.

Una renuncia firmada por el padre/tutor del niño indicando que no quiere o no puede obtener los servicios de chequeo y evaluación de salud para su(s) niño(s), puede ser aceptada por la escuela en lugar del certificado. Si la renuncia indica que el padre/tutor no pudo obtener los servicios para el niño, deben mencionarse las razones de la renuncia.

(Código de Salud y Seguridad)

Se puede justificar la ausencia de la escuela de los estudiantes de 7mo a12avo grados con el fin de obtener servicios médicos confidenciales sin el consentimiento del padre o tutor del estudiante. La política y la práctica del distrito es que los estudiantes sólo serán liberados de la escuela a personas que tienen autorización por escrito del padre o tutor.

(Código de Educación Sección 46010.1)

Siempre que alguna parte de la enseñanza sobre la salud, la educación sobre la vida familiar y la educación sexual estén en conflicto con la capacitación religiosa y las creencias del padre/ tutor de cualquier estudiante, se debe justificar la ausencia del estudiante de la parte de la instrucción que esté en conflicto con su capacitación religiosa y sus creencias, con previa solicitud por escrito del padre/tutor. Como se utiliza en esta sección, “la capacitación religiosa y las creencias” incluyen las convicciones morales personales.

(Código de Educación Sección 51240)

No obstante cualquier disposición en contrario, el distrito escolar coopera con el oficial de salud local en las medidas necesarias para la prevención y control de enfermedades transmisibles en niños en edad escolar. Para proteger a nuestros estudiantes y al personal del contagio de enfermedades, le pedimos que no envíe a su niño a la escuela si es que presenta alguno de los síntomas siguientes:

• Tos con flemas y secreción nasal amarilla o verde 
• Fiebre de 100 grados o más. Antes de regresar a la escuela, el niño debe permanecer sin fiebre (sin la ayuda de medicamentos) por 24 horas consecutivas.
• Ojos rojos, inflamados, con costra o llorosos
• Secreción del oído y/o dolor de oído agudo
• Diarrea
• Náusea acompañada de vómito
• Dolor de garganta severo
• Erupción de origen desconocido
• Dolor que no se quita después de descansar
• Dolor de muelas severo

Por favor notifique a la escuela de la ausencia de su hijo/a tan pronto como sea posible.  

Los padres/tutores de los estudiantes que presentan síntomas relacionados con el COVID-19 deben hacer que el estudiante se realice una prueba de detección del COVID-19 y notificar a la escuela si los resultados de la prueba son positivos para el virus.

Vacunas

El Código de Salubridad y Seguridad de California exige que los estudiantes que ingresen en una escuela presenten un registro escrito de inmunizaciones o cartilla de vacunación para ser admitidos en la escuela. Todas las inmunizaciones deben estar al día antes de que el estudiante pueda inscribirse. El estudiante que sea admitido condicionalmente y que no obtenga las inmunizaciones requeridas dentro del plazo límite permitido por el Departamento de Servicios de Salud de (Continúa en la página siguiente.) Control de enfermedades contagiosas (Viene de la página anterior) California, recibirá un aviso de inmunizaciones inadecuadas. Los padres deben presentar evidencia de la inmunización requerida dentro de los 10 días siguientes a partir de haber recibido el aviso, o se excluirá al niño de la asistencia a la escuela (HSC 120325).

Los tiempos de vacunación para los estudiantes que ingresan a los grados TK / K-8 están disponibles en la oficina de la escuela o en en www.shotsforschool.org. Tenga en cuenta que existen requisitos adicionales de vacunación para los estudiantes que ingresan al 7º grado.

Los programas de inmunización están disponibles en la oficina de la escuela o en http://eziz.org/assets/docs/IMM-231.pdf.

La ley del condado de Santa Clara requiere que todos los estudiantes que ingresen al kíndergarten de transición/kindergarten y los estudiantes de kíndergarten de transición/kindergarten hasta el grado 12 que hayan sido transferidos de una escuela fuera del condado de Santa Clara, presentar el comprobante de una prueba de detección de la tuberculosis. La detección incluirá una o más de las siguientes:

1. Evaluación del riesgo de TB universal (completado por el médico de su niño)
2. Prueba cutánea Mantoux de tuberculina.
3. Examen de sangre de liberación de Gamma Interferón (IGRA por sus siglas en inglés).

Esta prueba debe hacerse dentro de los 12 meses anteriores a la primera inscripción en kíndergarten de transición/kindergarten o el ingreso a los grado uno al doceavo (H&SC 8,3402). Una Evaluación de Riesgo Universal positiva, o una prueba cutánea de Mantoux positiva (una induración de 10 mm o mayor) o un IGRA positivo serán evaluados para determinar si es necesario un seguimiento basado en las “Pautas para la entrada a la escuela; requisitos de examen de tuberculosis del condado de Santa Clara” Departamento de Salud Pública del condado de Santa Clara. Se puede otorgar un periodo condicional de inscripción (que no exceda los 45 días) mientras se esperan los resultados de la evaluación médica incluyendo una radiografía del pecho. Al concluir el periodo condicional de inscripción, los estudiantes que no tengan la documentación requerida y/o la evaluación médica deben ser excluídos de la escuela hasta que se reciba la documentación por parte de los padres.

Una exención médica permanente o temporal de las vacunas puede ser otorgada si el distrito escolar recibe una declaración escrita de un médico (MD o DO) con licencia en California, que establece lo siguiente:

(1) La naturaleza específica de la condición física o circunstancia médica para la cual el médico autorizado no recomienda la inmunización; 

(2) Cada vacuna requerida específica que está siendo exenta. 

(3) Cada inmunización requerida específica de la cual el alumno está exento; y

(4) Si la exención es temporal, una fecha de caducidad no más de 12 meses a partir de la fecha de firma.

Los estudiantes con exenciones médicas pueden ser excluidos de la asistencia escolar si hay un brote de una enfermedad prevenible por vacunación en la escuela. (CCR 6051).

La Mesa Directiva de cualquier distrito(s) escolar que no tenga empleados a cinco médicos (por lo menos) en calidad de supervisores de salud de tiempo completo, o su equivalente, puede proporcionar o poner a disposición de los estudiantes el servicio médico o de hospital—o ambos—por medio de la membresía de organizaciones sin fines de lucro, para cubrir el costo de los servicios médicos o de hospital—o ambos; o por medio de pólizas de seguro de accidente de grupo, globales o individuales; o por medio de pólizas de seguro de responsabilidad a través de compañías de seguro autorizadas, en caso de lesiones a estudiantes del distrito, o distritos, que surjan de accidentes ocurridos en los edificios u otras instalaciones del distrito, o distritos, durante el tiempo en que los estudiantes tengan obligación de permanecer en ellos debido a su asistencia a la escuela en un día de horario regular en tal distrito o distritos, o mientras estén siendo transportados al distrito o distritos de ida y vuelta de la escuela u otro lugar de instrucción o cuando se encuentren en cualquier otro lugar relacionado con las actividades patrocinadas por la escuela y mientras se transporten de ida y vuelta de estos lugares. Ningún estudiante tiene la obligación de aceptar tal servicio sin su consentimiento o, en el caso de un menor de edad, sin el consentimiento del padre/tutor.

El costo del seguro o membresía puede ser cubierto con el dinero del distrito o distritos, o por el estudiante asegurado, el padre o tutor. Una lista de los servicios médicos, dentales y oftalmológicos de bajo costo está a disposición del público en la oficina de la escuela.

Si su hijo no tiene seguro médico y necesita un seguro de bajo costo/sin costo, llame a Health Trust al 408-513-8700 para obtener información y solicitudes para el seguro médico, dental y de cuidado de la vista de Medi-Cal, Healthy Families y Healthy Kids.

Si su niño necesita un seguro contra accidentes, la compañía que se señala aquí es una de varias especializadas en seguros contra accidentes estudiantiles:
Myers-Stevens & Toohey & Co., Inc.
26101 Marguerite Pkwy
Mission Viejo, CA 92692 Tel: 800.827.4695

(Reglamento Administrativo 5143, Código Educativo Sección 49472)

El padre/tutor de un alumno tiene derecho de excluir a su niño(a) de toda o de una parte de la educación extensa de salud sexual, educación sobre la prevención del VIH/SIDA y de las evaluaciones relacionadas con esta educación, como sigue:

(a) Al principio del año escolar o en el caso de un alumno que se inscriba en la escuela después de haber iniciado el año escolar, al momento de la inscripción, cada distrito escolar notifica al padre/tutor del alumno acerca de la educación extensa de salud sexual, educación de prevención del VIH/SIDA y de la investigación sobre las conductas y riesgos a la salud de los alumnos, que se han planeado impartir para el año que inicia.

La notificación debe incluir todo lo que sigue:

1. Informar al padre/tutor que los materiales educativos escritos y audiovisuales utilizados en la educación extensa de salud sexual y la educación de prevención del VIH/SIDA están disponibles para su inspección.
2. Informar al padre/tutor si la educación extensa de salud sexual o la educación de prevención del VIH/SIDA será impartida por el personal del distrito escolar o por consultores externos. (Continúa en la página siguiente.) Educación extensa de salud sexual y prevención del VIH/SIDA (Viene de la página anterior)
3. Información que explica el derecho del padre/tutor de solicitar una copia de este capítulo.
4. Informar al padre/tutor que puede solicitar por escrito que su niño(a) no reciba educación extensa de salud sexual o educación de prevención del VIH/SIDA.

(b)  Sin importar la Sección 51513, se puede administrar a los alumnos en los grados 7 a 12 inclusive, las herramientas de investigación y evaluación, de manera anónima, voluntaria y confidencial, para medir la conducta de salud de los alumnos y los riesgos a la misma, incluyendo pruebas, cuestionarios y encuestas que contengan preguntas apropiadas para su edad acerca de las actitudes de los alumnos concernientes a prácticas relacionadas con el sexo; si se notifica al padre/ tutor, por escrito, de que esta prueba, cuestionario o encuesta va a ser administrada, y se da oportunidad al padre/tutor del alumno de revisar la prueba, cuestionario o encuesta y de solicitar por escrito que su niño(a) no participe.

(Código Educativo Sección 51938)

El Distrito se asegura que todos los estudiantes identificados con necesidades especiales reciben educación pública gratuita y apropiada (FAPE por sus siglas en inglés) en el ambiente menos restrictivo (LRE por sus siglas en inglés) de acuerdo a su Plan de Educación Individual (IEP por sus siglas en inglés). Los estudiantes que califiquen para educación especial reciben servicios con base en sus necesidades individuales como estudiantes, según la Ley Federal de Individuos con Discapacidades Educativas (IDEA por sus siglas en inglés). El Equipo IEP desarrolla el plan con base en necesidades únicas del estudiante.

Los estudiantes tendrán el derecho a una educación pública gratuita independientemente del estado migratorio o creencias religiosas conforme a lo dispuesto en el Código Educativo 234.7.

Nuestro Distrito es miembro de la Área del Plan Local para Educación Especial del Noroeste del Condado de Santa Clara (SELPA, por sus siglas en inglés) que da apoyo regional a los servicios de educación especial. Por medio de SELPA, participamos en el Comité Asesor de Educación Especial Comunitaria (CAC por sus siglas en inglés) que consiste de padres de niños con necesidades excepcionales, educadores y representantes de las agencias comunitarias.

Sin embargo la Sección 48200, se considerará que un estudiante con una discapacidad temporal que se encuentre en un hospital u otro centro de salud residencial, excluyendo un hospital estatal, que se encuentra fuera del distrito escolar en el que residen los padres o tutores del estudiante, ha cumplido con los requisitos de residencia para asistir a la escuela en el distrito escolar en el que se encuentra el hospital. Para obtener más información, los padres o tutores deben comunicarse con el personal de la oficina de la escuela de su hijo.

(Código Educativo Sección 48207, Política de la Mesa Directiva 6183)

Excepto como de otra manera se estipula en la Sección 32255.6, cualquier estudiante que tenga una objeción moral a la disección, o bien, a infligir dolor a un animal, o a causar la destrucción de un animal o de cualquier parte de un animal, debe notificar a su maestro lo relacionado con esta objeción; bajo aviso por parte de la escuela de su derecho de acuerdo a la Sección 32255.4.

Se debe desarrollar un proyecto alternativo. La objeción de un estudiante a participar en un proyecto educativo de conformidad con esta sección debe ser justificada por una nota del padre/tutor.

(Código Educativo 32255)

Con el fin de participar en actividades extra/co-curriculares después de la escuela, los estudiantes deben demostrar un progreso educativo satisfactorio en cumplimiento con los requisitos para la graduación. Para fomentar y apoyar la excelencia académica, la Mesa Directiva requiere que los estudiantes de 5to a 8vo grado obtengan un promedio mínimo de calificación 2.0 o “C” en una escala de 4.0 para participar en actividades después de la escuela. El superintendente, o la persona designada, puede revocar la elegibilidad de un estudiante para participar en actividades después de la escuela cuando el mal comportamiento de un estudiante sea lo suficientemente grave como para que amerite la pérdida de este privilegio.

(Política de la Mesa Directiva 6145)

Los fondos para cubrir los gastos educativos son limitados. Por consiguiente, la Mesa Directiva puede cobrar una(s) cuota(s) cuando esta(s) se encuentra(n) específicamente autorizada(s) bajo la ley. Para tales cuotas autorizadas, el distrito debe tomar en consideración la capacidad de los estudiantes y de los padres para cubrir estos cobros, para establecer un plan de pagos y para otorgar excepciones.

(Política de la Mesa Directiva 3260)

La Mesa Directiva reconoce que una nutrición adecuada es esencial para el desarrollo, la salud y el aprendizaje de todos los estudiantes y que es posible que algunas familias no puedan proporcionar el desayuno y el almuerzo a sus hijos. El Superintendente o la persona designada facilitara y animara la participación de los estudiantes en el programa de Nutrición Infantil (“servicio de alimentos”) del distrito.

De acuerdo con la ley, la política de la Junta y la regulación administrativa, todos los estudiantes inscritos en el año escolar 2022-23 pueden recibir comidas gratis bajo el Programa Nacional de Almuerzos Escolares (NSLP). Se ofrecerá almuerzo y desayuno gratis en todas las escuelas. Además del almuerzo y el desayuno, se ofrecerán ventas de alimentos a la carta en las escuelas intermedias. Habrá un cargo por los alimentos vendidos en las líneas a la carta. Las líneas a la carta no tendrán efectivo y los pagos por adelantado se deben realizar en la cuenta de su estudiante antes de usar el programa a la carta. Las cuentas de alimentos a la carta de los estudiantes no podrán cargar a un saldo negativo.

Los pagos a la cuenta de comida a la carta de su estudiante se pueden hacer en línea en www.campbellusd.org/food o en la oficina de la escuela de su estudiante.

La política de cobro de comidas del distrito (AR 3551) está disponible en la oficina de la escuela o en línea.

Es imperativo que el distrito continúe recopilando información de ingresos gratuitos o reducidos de las familias. Es importante completar un formulario de Financiamiento Escolar, también conocido como Solicitud de Comidas Gratuitas o a Precio Reducido, porque los datos pueden traer beneficios a su escuela y su familia.

Beneficios Para su Escuela:

• Proporcionar mayor financiación a través de fórmulas de financiación de control local (LCFF)

• Ayuda a apoyar la financiación de computadoras y tecnología

• Ayuda a proporcionar subvenciones para equipos para mejorar la calidad de las comidas

• Aumenta la financiación de los programas extracurriculares y los servicios de consejería

Beneficios Para las Familias que Califican:

• Posibles descuentos en servicios del hogar como cable, teléfono, internet, etc.

• Posible elegibilidad para una tarjeta de transferencia electrónica de beneficios endémicos (P-EBT)

La Junta autoriza a los empleados designados a usar registros individuales relacionados con la elegibilidad del estudiante para los siguientes propósitos: (Código de Educación 49558)

• Desagregación de datos de logros académicos (cf. 6162.51 - Pruebas Estatales de Logros Académicos)

• Identificación de estudiantes elegibles para servicios bajo la ley federal de Educación Primaria y Secundaria de conformidad con 20 USC 6301-6576

Las solicitudes están disponibles para completarse en línea en www.campbellusd.org/food o los formularios en papel están disponibles en la oficina principal de su escuela o en la oficina de Servicios de Nutrición Infantil. Se aceptan solicitudes durante todo el año escolar. Comuníquese con Servicios de Nutrición Infantil al 408-341-7210 o envíe un correo electrónico a food@campbellusd.org.

(Política de la Junta 3553; Código de Educación 49550 y 49552)

Se asignarán tareas para apoyar las lecciones del salón de clase, permitir a los estudiantes completar las asignaciones que no hayan terminado o duración y apropiadas al nivel de grado y al curso. La Mesa Directiva espera que el número, frecuencia y grado de dificultad de las asignaciones de tarea aumentarán según el nivel de grado y la madurez de los estudiantes. Los maestros asignarán tareas según sea necesario para cumplir con las metas académicas y reforzar la instrucción actual, no para introducir nuevo aprendizaje.

Al principio del año escolar, los maestros comunicarán las expectativas sobre las tareas a los estudiantes y a sus padres/tutores.

La Mesa Directiva cree que las tareas deben tener un propósito y también valora las oportunidades de aprendizaje que resultan de las actividades extra-curriculares y el tiempo que se pase con las familias y las amistades. Una expectativa general es que las tareas deben durar aproximadamente diez minutos por nivel de grado, por ejemplo en el primer grado, el estudiante tendría un promedio de diez minutos de tarea cada noche, en el tercer grado tendría un promedio de treinta minutos por noche y en el octavo grado alrededor de ochenta minutos por noche. Este tiempo no incluye la recomendación de lectura diaria.

Las tareas pueden proporcionar una verificación frecuente para medir el entendimiento por parte del estudiante de los conceptos enseñados en clase. Las asignaciones de tareas tienen por objeto extender y practicar lo que se aprendió en el salón de clase. Las tareas pueden utilizarse para dirigir los esfuerzos creativos y los proyectos de investigación que se extienden más allá de las límites prácticos del salón de clases del diario.

Las asignaciones regulares de tarea animan a los estudiantes a desarrollar la auto-disciplina, la auto-confianza y las habilidades para fijar prioridades. En ciertos casos, las tareas proporcionan a los padres una manera útil de monitorear el progreso académico y las capacidades de sus hijos.

Las asignaciones de tareas reflejarán las capacidades de la mayoría de los estudiantes, y se debe hacer una diferenciación siempre que sea práctico, es decir, para estudiantes de alto rendimiento, estudiantes de educación especial y estudiantes EL. La instrucción apropiada para la edad se puede dar a los estudiantes para ayudar a asignar su tiempo sabiamente, cumplir sus plazos, y desarrollar buenos hábitos de estudio personales. Se observa que cuando a un estudiante se le da suficiente tiempo en clase para completar una tarea de clase y no maneja bien el tiempo y, por lo tanto, necesita completar la tarea fuera de la clase, eso no se considera tarea. (Política de la Junta   AR 5121)

A los estudiantes que estén ausentes de la escuela se les dará la oportunidad de completar todas las tareas y exámenes que razonablemente se les puedan proporcionar. Según lo determine el maestro, las tareas y exámenes serán equivalentes, pero no necesariamente idénticos, a las tareas y exámenes perdidos durante la ausencia. Los estudiantes recibirán crédito completo por el trabajo completado satisfactoriamente dentro de un período de tiempo razonable. (Política de la Junta 6154)

Para más detalles sobre las políticas y guías sobre las tareas, por favor comuníquese con la director de la escuela, consulte el manual estudiantil o el manual de políticas del distrito en línea en www.campbellusd.org/policy.

(Política de la Mesa Directiva 6154) 

El Distrito Escolar Unido de Campbell está revisando los procedimientos en torno a los programas de estudio independiente a largo y corto plazo para cumplir con las leyes promulgadas recientemente. La información estará disponible aquí antes de que comiencen las clases el 19 de agosto.

El distrito reconoce que puede haber ocasiones durante el año escolar regular cuando las familias eligen que sus hijos los acompañen en los viajes, o que se ausenten de la escuela por razones que no sean las ausencias justificadas tradicionalmente, tales como enfermedades, citas con el médico o duelo. Cuando el estudiante estará fuera de la escuela por un mínimo de 5 días escolares consecutivos y no más de 15 días escolares, los padres pueden solicitar un estudio independiente a corto plazo.

Se considerará un estudio independiente a corto plazo basado en los siguientes factores; asistencia positiva, evidencia de logro de nivel de grado y disciplina positiva.

Las solicitudes para un estudio independiente a corto plazo se pueden hacer en la escuela de asistencia de su hijo. Las solicitudes deben recibirse por escrito y con 10 días de anticipación antes de la ausencia solicitada. Todo el trabajo de los estudiantes deberá presentarse a su regreso para recibir crédito académico y de asistencia.

El estudio independiente a corto plazo puede no coincidir con ninguna otra forma de ausencia, por ejemplo, enfermedad, duelo, etc. y si el estudio independiente a corto plazo se está realizando al mismo tiempo que las vacaciones escolares, el tiempo, incluidos los días de vacaciones, no puede ser más de 15 días en total.

Los estudiantes que actualmente tienen un contrato SARB (Junta de Revisión de Asistencia Estudiantil) y/o un Acuerdo de Transferencia Interdistrital Condicional (IDA) no son elegibles para un Estudio Independiente a Corto Plazo.

Los estudiantes a los que previamente se les ha otorgado un Contrato de Estudio Independiente a Corto Plazo y no han completado con éxito un contrato de Estudio Independiente a corto plazo anterior, no son elegibles para ningún contrato posterior de Estudio Independiente a corto plazo.

Los contratos de estudios independientes a corto plazo no se autorizarán para los estudiantes que estarán ausentes de la escuela durante los primeros y/o los últimos diez días del año escolar.

Un estudiante con discapacidades, tal como se define en la sección 56026 del Código de Educación, no es elegible para un estudio independiente a menos que su programa de educación individualizada prevea específicamente dicha participación. (Código de Educación 51745)

Los estudiantes deben asistir el día anterior al primer día del contrato de estudio independiente a corto plazo. Si el estudiante está ausente, el contrato es nulo e inválido y las ausencias del estudiante se considerarán injustificadas.

El estudiante debe completar todas las tareas antes de la fecha de vencimiento y/o antes de la fecha en que regrese a la instrucción en el aula, lo que ocurra primero. Esta fecha es definitiva y no puede extenderse bajo ninguna circunstancia. El trabajo completado se puede enviar por correo de USPS, correo electrónico, fax o cualquier otro método de entrega acordado.

Si el estudiante está enfermo o ausente de la escuela en la fecha de vencimiento, el estudio independiente a corto plazo se considerará incompleto a menos que se proporcione una nota del médico. Si las tareas se completan o devuelven después de la fecha de vencimiento, se puede otorgar crédito académico; pero no se otorgará crédito por la asistencia.

Todos los contratos de estudios independientes a corto plazo y las muestras de trabajo deben mantenerse en el archivo para fines de auditoría.

Solo se otorgará un contrato de estudio independiente a corto plazo por año escolar por estudiante en los grados TK-8º.

Los estudiantes no pueden obtener contratos de estudios independientes a corto plazo más de tres (3) veces mientras se encuentren en el La Unión del Distrito Escolar de Campbell.

La Superintendente o la persona que designe recomendará idiomas mundiales que deberán enseñarse en el programa educativo del distrito con base en los intereses de los estudiantes, las necesidades comunitarias y los recursos disponibles. Él o ella también considerará proporcionar a los estudiantes que aprenden inglés la oportunidad de estudiar su idioma de herencia cuando dicho curso está disponible, con el fin de seguir desarrollando sus habilidades en ese idioma. Los cursos del Lenguaje Americano de Señas están abiertos a todos los estudiantes sin importar cuál sea su estatus auditivo.

La Mesa Directiva tiene intención de proporcionar a los alumnos que aprenden inglés un currículo retador e instrucciones que desarrollen su dominio del inglés al mismo tiempo que faciliten los logros estudiantiles en el curso regular de estudio del distrito. El distrito identifica en su Plan de Control y Responsabilidad Local (LCAP) las metas y acciones y servicios específicos para mejorar la participación estudiantil, los logros académicos y otros resultados para los estudiantes que aprenden inglés. Los planes de Control y Responsabilidad Local están disponibles en las oficinas de las escuelas del distrito y en línea en www.campbellusd.org/lcap.

(Política de la Mesa Directiva /AR 6142.2, AR 6174)

Para asegurar que los estudiantes dominen los estándares de nivel de grado, las diferentes fortalezas y necesidades de los estudiantes se toman en cuenta al brindar instrucción.  Cuando sea necesario, se proporcionan apoyos e intervenciones adicionales (académicos, conductuales, de asistencia). Estos apoyos se determinan a través del proceso del Equipo de éxito estudiantil (SST), el Plan de educación individual (IEP) y / o discapacidades identificadas. *

* Pudiera haber intervenciones académicas y de conducta adicionales en
el sitio escolar de su hijo. Comuníquese con el director de la escuela para más detalles

Las fotos y videos de los estudiantes agregan significativamente al valor comunicativo de las publicaciones del distrito y de las escuelas, a las producciones de video, a los medios sociales, a las páginas de Internet y a las organizaciones de noticias comunitarias. Es deseo del distrito compartir los logros y reconocimientos que ganen los estudiantes con la comunidad más amplia. Este esfuerzo puede ser apoyado por el uso de fotos o videos que muestren a los estudiantes participando en actividades del salón de clase y relacionadas a la escuela.

La Unión del Distrito Escolar de Campbell permite que se usen las fotografías y videos de los estudiantes en los materiales producidos por el distrito incluso, pero sin limitación: páginas de Internet, folletos, medios sociales y publicaciones. Para proteger los derechos de privacidad de los estudiantes y sus padres/tutores:

• No se publicarán los números telefónicos, direcciones en casa y direcciones electrónicas del estudiante y sus padres/tutores en la página de Internet del distrito o de la escuela, sin el permiso de los padres.
• No se publicarán fotografías de un estudiante con su nombre u otra información que le identifique personalmente sin el consentimiento previo por escrito del padre/tutor del estudiante.
• Las organizaciones noticiosas que deseen fotografiar o tomar videos de los estudiantes mientras estén en la escuela deben recibir la aprobación previa del Superintendente del Distrito o de la persona que designe.
• Las fotografías de grupos de estudiantes, por ejemplo en un evento escolar, podrán publicarse siempre y cuando no se incluyan los nombres de los estudiantes. Los padres y los tutores podrán solicitar que no se usen las fotografías y videos de los estudiantes imprimiendo y completando el formulario que se incluye en este manual y devolviéndolo a la oficina de la escuela del estudiante.

Para optar por no participar o restringir el uso de fotografías y videos de sus estudiantes, los padres / tutores pueden proporcionar una solicitud por escrito al personal de la oficina de la escuela que indique: el nombre del niño, el grado y el deseo de optar por no recibir el permiso general de foto / video para su hijo. 

(Política de la Junta Directiva 1100, 1112, 1113, 5022, 5125.1)

Los padres podrán solicitar información sobre las calificaciones profesionales de los maestros y paraprofesionales del salón de clase de sus hijos. Las solicitudes deben hacerse por escrito y dirigirse a la atención de la Superintendente Asistente del Distrito para Recursos Humanos. Los padres recibirán una respuesta por escrito informándoles de los siguiente:

• El tipo de credencial o licencia estatal que tiene el maestro o maestra;
• El nivel de educación y área de estudios del título universitario del maestro o maestra; y
• Si es un paraprofesional (ayudante de maestro) quien proporciona los servicios a sus hijos, pueden solicitar información acerca de sus calificaciones.

(Política de la Mesa Directiva 4112.2, AR 4222) 

Para lograrlo, la enseñanza y la instrucción deben ajustar los diversos intereses y patrones de crecimiento individuales de los estudiantes e incluir estrategias que cubran las deficiencias académicas cuando sea necesario.

Los estudiantes deben avanzar a través de los niveles de grado al demostrar crecimiento en el aprendizaje y al cumplir con las normas estandarizadas de nivel de grado adoptadas por el estado y el distrito, y al completar el Proyecto de Exhibición de Octavo Grado.

Tan pronto como sea posible después de iniciarse el año escolar y, a través del historial escolar del estudiante, el superintendente, o la persona designada, debe identificar a los estudiantes que deben ser retenidos (es decir, los que deben repetir el grado escolar) y a los que estén en riesgo de ser retenidos de acuerdo con la ley, la Política de la Mesa Directiva y las regulaciones administrativas. El uso de múltiples medidas de evaluación permite identificar a estos estudiantes teniendo como base los niveles de desempeño del distrito en lectura, uso del lenguaje, escritura y matemáticas.

Cuando se recomienda la retención de un estudiante o se identifique a aquél como en riesgo de retención, el superintendente, o la persona designada debe:

(1) proporcionar oportunidades de instrucción complementarias para ayudar al estudiante a superar sus deficiencias académicas y 

(2) proporcionar un proceso y un plazo para la notificación a los padres y para la apelación.

Las oportunidades complementarias pueden incluir, pero no limitarse a, programas tutoriales, programas después de la escuela, escuela de verano y programas de intervención.

Cuando sea evidente un logro académico alto, el superintendente, o la persona designada, puede recomendar que se adelante al siguiente nivel de grado a un estudiante. Se debe considerar el crecimiento y el desarrollo social y emocional del estudiante al tomar la determinación de adelantarlo de grado. Hay disponible un currículo académico amplio y extenso para todos los estudiantes que sobrepasen las normas y los estándares de nivel del grado.

Los estudiantes que soliciten admisión a un distrito escolar deben ser colocados en el nivel de grado que hayan alcanzado en otro lugar, y quedar pendiente la observación y evaluación de su desempeño académico, social y emocional por parte de los maestros, personal de guía y el director o la persona designada, o de otra manera deben ser colocados en base a su edad. Cuando un estudiante se transfiera fuera del distrito, se debe adjuntar una breve nota a su historial permanente que muestre cuáles habilidades básicas, según el caso, han sido evaluadas y cumplidas satisfactoriamente de acuerdo con los estándares del distrito. (Política 5123 de la Mesa Directiva).

Kinder de Transición (TK): Los estudiantes que cumplen 5 años entre el 2 de septiembre y 2 de diciembre son elegibles para un programa de Kinder de Transición, se ofrece en las escuelas primarias. Sobre una base de caso por caso, el Código de Educación 48000 autoriza el ingreso anticipado a kindergarten para los niños que alcanzan los 5 años más tarde de la fecha especificada más adelante, siempre que el padre / tutor lo apruebe, el distrito determina que es en el interés superior del niño, y el distrito ha proporcionado al padre / tutor la información sobre las ventajas y desventajas de la admisión temprana.

La autorización para la aceleración de kindergarten de transición al kindergarten estará sujeta a las siguientes condiciones y requisitos: 

• El estudiante tiene por lo menos cinco años de edad en la fecha de la aceleración (Código de Educación 48000 - 48002) 
• El padre o tutor y / o maestro pide que el estudiante sea acelerado desde el kindergarten de transición al kindergarten durante el año escolar.
• Al padre o tutor se le ha dado información sobre las ventajas y desventajas y cualquier otra información explicativa sobre el efecto de esta aceleración.
• Un estudiante debe cumplir con el criterio para la aceleración que se ha establecido y se puede encontrar en la Política de la Mesa Directiva, o por solicitud al

  Directora de Servicios Educativos, 408-341-6218.

  .

 (Política de la Mesa Directiva 5123) 

El Distrito anuncia la disponibilidad de la SARC y notifica a los padres/tutores que se les dará una copia impresa si la solicitan. De acuerdo al Código Educativo 35256, el 1ero de febrero de cada año, o antes, el distrito debe hacer disponible los informes en fotocopia y en la Internet. Asimismo, debe haber copias disponibles en las oficinas escolares, en las oficinas administrativas del distrito y en línea, www.campbellusd.org. 

De acuerdo al Código Educativo y bajo la aprobación de la Mesa Directiva, las escuelas locales pueden poner en el calendario días cortos para las conferencias con los padres y con el objetivo de dar entrenamiento y cursos de desarrollo a los maestros. Las escuelas locales también pueden poner en el calendario días de desarrollo para el personal exentos de la presencia de los estudiantes; el número máximo de días permitido para estos propósitos está determinado por ley. La escuela en donde el alumno está inscrito distribuye anualmente el calendario escolar que enumera los días cortos, los días de desarrollo de los maestros y otros eventos de la escuela y el distrito. Póngase en contacto con la escuela para mayor información.

El Superintendente o persona designada notificará a los estudiantes y a los padres/tutores sobre la importancia de estas evaluaciones y desarrollará estrategias para alentar la participación de los estudiantes. Los estudiantes estarán exentos de participar solo de acuerdo con la ley y la regulación administrativa.

Un padre/tutor puede presentar anualmente a la escuela una solicitud detallada por escrito para excusar a su hijo de cualquiera o todas las partes de las evaluaciones CAASPP para el año escolar, y tal solicitud será otorgada por el Superintendente o su designado. Sin embargo, los empleados del distrito no deberán solicitar ni alentar ninguna solicitud de exención en nombre de ningún estudiante o grupo de estudiantes. Si un padre/tutor presenta una solicitud de exención después de que la prueba haya comenzado, cualquier prueba completada antes de que se envíe la solicitud se calificará y los resultados se informarán al padre/madre/tutor incluidos en los registros del estudiante.

Para obtener más detalles sobre las pruebas estatales, comuníquese con el coordinador de evaluación del distrito o con el director de la escuela de su hijo.

(Política de la Junta Directiva AR 6162.51, Código de Educación 60615)

El padre o tutor tiene el derecho de examinar todos los expedientes escolares referentes a su niño dentro de los cinco (5) días escolares siguientes a partir de que el padre o tutor haya presentado cada una de las solicitudes, ya sea oralmente o por escrito. La escuela cobrará una cuota que no debe exceder el costo de proporcionar las copias. No habrá cuota por proporcionar hasta dos copias oficiales del expediente o hasta dos verificaciones de distintos documentos de cualquier ex-alumno. No habrá cuota por localizar o recuperar el expediente/documentos de cualquier estudiante. (Código Educativo 49065)

El expediente del estudiante ---historial académico— consiste en todos los documentos que se mantienen a perpetuidad. Bajo la ley del estado, regulación u orden administrativa, las escuelas tienen indicaciones de compilar estos documentos. (5 CCR 430)

El expediente del estudiante no incluye información del directorio. La información del directorio es toda aquélla información contenida en el historial del alumno que en general no está considerada como dañina o como invasión de privacidad, en caso de que sea revelada. Dicha información del estudiante incluye nombre, dirección, teléfono.

A las personas, agencias u organizaciones que no tienen permitido el derecho de acceso con arreglo a la ley del estado, únicamente se les puede conceder el acceso a través de un permiso por escrito del padre/tutor o del estudiante adulto, o por orden judicial (Código Educativo 49075)

El custodio de expediente debe ser responsable de la seguridad de los documentos/historial del estudiante y debe asegurar que el acceso se limite a las personas autorizadas. El administrador debe nombrar a un custodio por cada plantel escolar. En cada plantel escolar debe mantenerse un registro identificando a las personas, agencias u organizaciones que soliciten o reciban información del expediente y del legítimo interés educativo de la persona que solicita consultar el expediente. (Código Educativo 49064)

Los funcionarios de la escuela y los empleados que tienen acceso al expediente del estudiante son aquéllos cuyos deberes y responsabilidades con el distrito; de rutina o como resultado de circunstancias especiales, requieren que éstas tengan acceso al expediente de los estudiantes. El padre/tutor de cualquier estudiante que tenga la custodia puede presentar al superintendente, o persona designada, una petición por escrito para corregir o eliminar cualquier información del expediente de su niño que el padre/tutor alegue que sea: (Código Educativo 49070)

• Imprecisa
• Una conclusión o inferencia personal no corroborada
• Una conclusión o inferencia fuera del área de competencia del observador
• No basada en la observación personal de una persona equis con la fecha y lugar de la observación anotados
• Engañosa
• En violación de la privacidad u otro derecho del estudiante

Cuando se cuestiona la calificación de un estudiante, se debe dar oportunidad al maestro que puso la calificación de establecer—oralmente, por escrito o ambos—las razones por las cuales dio ésa calificación. Hasta donde sea posible, el profesor deberá ser incluido en todas las conversaciones relacionadas con el cambio de la calificación. En ausencia de un error mecánico o secretarial, fraude, falta de confianza o incompetencia, la calificación del alumno, según determine el maestro, debe ser la calificación final. (Código Educativo 49066)

Cuando el estudiante se transfiera de este distrito a otro distrito escolar, o a una escuela privada, el superintendente o la persona designada, enviará una copia del expediente permanente dentro de los 10 días siguientes a partir de que el distrito haya recibido la solicitud para obtener el expediente del estudiante. (Código Educativo 48918, 49068; CCR 438)

Cuando se reciba una solicitud de una agencia de colocación de un condado para transferir a un estudiante en adopción fuera de un distrito, el superintendente o la persona designada, debe transferir el expediente al sitio educativo de colocación siguiente a los dos días hábiles de recibir la solicitud. (Código Educativo 49069.5)

Para mayor información, póngase en contacto con el director de la escuela o con el Director de Servicios Escolares al 408-364-4200 extensión 6285.

(Política de la Mesa Directiva/AR 5125, AR 5125.3 y Código Educativo)

El Superintendente o la persona designada pueden autorizar proyectos de investigación dentro del distrito por parte de grupos o personas externas cuando dicha investigación coincida con las metas del distrito y es probable que beneficie al distrito sin interrumpir el programa escolar normal o hacer demandas indebidas al personal. Las solicitudes de información y demostración de los programas del distrito no deben limitar la capacidad de los miembros del personal para cumplir con sus deberes regulares. (Junta Directiva 6162.8)

La meta del distrito al proporcionar estos servicios es la de promover la excelencia educativa al facilitar que se compartan los recursos, la innovación y la comunicación. El distrito hace un esfuerzo constante para proteger a los usuarios de cualquier mal uso o abuso al utilizar los servicios de información del mismo. Está estrictamente prohibida la interacción ilegal con los servicios de información electrónica de La Unión del Distrito Escolar de Campbell.

El distrito debe capacitar a sus empleados, voluntarios y estudiantes en el uso correcto y aceptable de los recursos electrónicos del distrito. El distrito ha preparado convenios de uso correcto de estos medios por parte de los empleados, voluntarios y estudiantes. Antes de que los servicios electrónicos del distrito se pongan a disposición de los usuarios, debe haber un convenio firmado en los expedientes del distrito. Para poder utilizar los recursos electrónicos los estudiantes deben entregar a la escuela el Acuerdo de uso correcto firmado por ambos, el padre/tutor y el estudiante.

Acuerdo de uso correcto de la tecnología

Las escuelas de La Unión del Distrito Escolar de Campbell están en línea y conectadas a la red general del distrito. Esto permite al personal y a los estudiantes tener acceso a la Internet --la autopista de información que conecta a millones de usuarios de computadoras en todo el mundo. En un intento por proteger a los estudiantes de material inadecuado, La Unión del Distrito Escolar de Campbell proporciona un sistema que filtra los contenidos de la Internet. Este sistema está diseñado para prevenir que casi todo el material no deseado aparezca en las computadoras de los estudiantes. Sin embargo, el distrito no puede garantizar que todos los sitios web no deseados se filtren. 

La Unión del Distrito Escolar de Campbell no controla la información que se encuentra en la Internet y no puede garantizar el acceso a material inadecuado por parte de los estudiantes. Sin embargo, los maestros deben proporcionar a todos los estudiantes la enseñanza debida—según la edad—del uso correcto de la Internet. Finalmente, los padres y/o tutores de menores que trabajen en conjunto con el distrito son responsables de establecer los estándares que su(s) niño(s) debe seguir.

Por favor, lea y converse con su estudiante acerca del Formulario de Acuerdo de uso correcto de la Tecnología, incluido en este manual.

Si tiene preguntas acerca del uso de nuestra red, por favor comuníquese con el director o directora de la escuela.

(Código Educativo Sección 51870.5)

Las investigaciones muestran que la participación de los padres y los miembros de la familia hacen una enorme diferencia en el éxito del niño en la escuela.

• Los niños con padres involucrados tienen mayor probabilidad de ser promovidos, pasar sus materias y ganar los créditos.
• Los estudiantes con padres involucrados tiene más probabilidad de desarrollar mejores aptitudes sociales, mostrar progreso en su conducta y adaptarse bien a la escuela.
• Los niños con padres involucrados tienen mayor probabilidad de graduarse y continuar con su educación post-secundaria.
• Los estudiantes con padres involucrados tiene mayor probabilidad de asistir a la escuela regularmente.

^{Fuente: Asociación Nacional de la Educación}

El director de la escuela de su niño tiene varias ideas acerca de cómo puede involucrarse en la educación de su hijo. Aquí hay algunas.

Empiece con lo básico… Luego …Vaya más allá de lo esperado

Asegúrese de que su niño obtenga una nutrición y un descanso adecuados… Luego …Sea el mayor promotor de su niño y el que más lo aplauda.
Establezca un tiempo y un espacio en casa conducente para hacer la tarea… Luego …Ayude a que su niño hable de sus problemas.
Lea y responda a los recados/notas del maestro… Luego …Pida al maestro consejos para ayudar a su niño en casa, y sígalos.  
En casa, hable positivamente de su trabajo… Luego …En el Día de las Carreras, ofrezca ser un orador.
Lea con su niño(s) (por lo menos 20 minutos al día)… Luego …En el Día de Lectura a través de América, ofrezca leer en la escuela o lea para el Proyecto de la Piedra Angular.
Sea voluntario en excursiones… Luego …Ayude a recolectar dinero para excursiones.
Sea voluntario para ayudar en clase o con un proyecto escolar… Luego …Ofrezca ser voluntario para coordinar un proyecto como hacer jardinería en el Día del jardín o crear publicaciones en línea.
Asista a las asambleas o recitales de la escuela… Luego …Asista a los talleres para padres y comparta lo que ha aprendido con los miembros de su familia.